文档介绍：新整理假期教师念书心得(9篇)
新整理假期教师念书心得(9篇)
新整理假期教师念书心得(9篇)
假期教师念书心得（ 9 篇）
假期教师念书心得第一篇：
暑期时期读了李镇西老师写的《做最好的班主人们的行为发生与希望趋于一致的变化，称为罗森塔尔效应。这类效应在教育也层出不穷。
新整理假期教师念书心得(9篇)
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新整理假期教师念书心得(9篇)
我班上有个姓马的男孩子，年龄偏小，贪玩好动，学习缺乏
主动性和踊跃性，成绩在班上差不多稳居倒数第一，孩子们厌弃
他，不肯和他玩，常常喊他大笨蛋。为了纠正孩子们的错误想法，
为了使马同学重拾自信心，能在原有的基础上获取些许进步，我努力让马同学感觉到我对他的希望。一年级期末考语栏内，我这样给他写道：大凡此后有巨大成就的科学家，小时候多数是俏皮
又聪慧的，可是他们此后都是把聪慧认真地用到学习上去了
.新
学期 ,老师相信聪慧的你会愈来愈棒在讲堂内外，对比其余孩子，
我更关注马同学。上课时，他有时会专心听讲，我立刻夸奖他：
你们看马同学眼睛炯炯有神，闪耀着智慧的光辉哦造作业了，
他
有时字写得比较工整，我立刻夸耀他：你稍一认真，字就写得端
正直正，真能干只管他差不多每次最后一个把课文背出
,每次测
试成绩总在六、七十分间彷徨 ,可我仍旧没有放弃对他的希望
,坚
持指导他背好每一篇课文 ,校正好每相同作业 ,每一张试卷。或许我的不离不弃感人了马同学，小家伙在期末复习阶段给我一张小纸条，上边写着几个歪七扭八的铅笔字：周老师，您放心，我会努力的，我的目标是 90 分以上 !多么美好的梦想，多么要求长进
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的孩子 ! 我的内心涌起一股暖流，摸着他的头说 :好孩子，老师相信你会成功的。果不其然，这孩子在期末考中得了的好成
绩，位居倒数第二，他那胖乎乎的小手喜悦地拉着我的衣角说：周老师，我考到了。固然马同学当前仍旧属于班的后进生，但对于他来说无疑是一次较大的进步。
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我想：我们对孩子的希望经过自己的感情、语言和行为传达给学生，学生必定能感觉到这类希望，认为自己是聪慧的、优异的，进而提高自信心，不停打破自己，超越自己。我们何不用一种发现的目光，希望的心理，鼓舞和培育的态度和行动，用我们的智慧启示每一个孩子，孩子身上必定会产生独到的罗森塔尔效应。希望我们真切的谎话下，能创建出更多的奇特。
你喜爱他，他就喜爱你名为互悦体制的心理效应也很有教育价值。班级里的你喜爱他，他就喜爱你表此刻学生和学生，学生和老师的互相喜爱，我认为这类两情相悦应成立在学生和学生，学生和老师的互相尊敬、理解、宽容和相信之上，进而相互产生好感，成立优异的人际关系和班级和睦的氛围。
班上有个学生姓金，是个开朗好动、俏皮捣乱的孩子，加上
块头大，常常把同学弄哭。金同学的家长又常把过失强加到他人
孩子身上，既不认可孩子的错，也不接受老师的建议，认为老师
成心找家长的茬。这样向来闹事生非的孩子，几乎没有孩子喜爱
他，作为班主任的我也感觉很恼火，要说喜爱谈何简单。这样的
孩子，这样的状况，充耳不闻必定行不通。经过一段时间的察看，发现金同学有一个明显的优势，就是饭量大，不挑食，每次就餐
表现最好的就是他，或许这是独一能建立他优异形象的地方。所以，我介绍他担当他们桌的桌长，孩子们也赞同了。金同学工作特别热忱，特别在我眼前更为劲头实足，吵嘴也罢，担当桌长工
作也好，不过是为了惹起大家的注意，表现他个人的价值。一次，
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他这桌的孩子把饭倒翻了，我连忙拿了扫把打算打扫。金同学立马放下手的调羹，扯着大嗓门向我喊道 :周老师，让我来，你去吃饭好了 ! 说着，一个箭步过来就把扫把拿走了，很快就把地上
的饭粒扫得一干二净。看着他一副小大人的样子，对他