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新整理教育念书心得(9篇)
新整理教育念书心得(9篇)
教育念书心得(9篇)
教育念书心得第一篇:
《小学数学教课策略》第一章小学数学课程基本理念告诉
我们:数学是一种工具和技术,语言和文化,更是一种思想方法,
它拥有丰富和深沉的文化内涵。数学与社会实践、自然现象密切
相联。数学不再是课本中的加减乘除。它能够翻开学生的视线,
穿越实践的地道,把过去、此刻、未来的相关知识浓缩在一同,
供学生收集,让学生疏享人类的文化精神财产。
苏教版小学数学教材练习中有这样一道题:有几个小鸟分别
衔着11―9、17―9、13―9、12―9、18―9、15―9、16―9等算
式,旁边分别有几座房屋,上边标有4、3、5、8、2、9、7这几
个得数,要求把算式和相应的得数连起来。这个事例小鸟没有家
怎么办中,我理解了数学的工具性、文化性和思想性。把15―9的内容与自然现象奇妙地联合起来,指引学生从问题下手,充分调换学生踊跃参加,着手与动脑相联合,画画与计算奇妙搭配,
迅速给小鸟找家。这样教课,既让学生学会了数学知识,又进行了一次保护环境、关爱动物的教育,让学生理解爱惜我们的家园要从小事做起,从自己身旁的事做起,让讲堂渗透环境保护意识,充满人文性,感情性,表现数学的文化价值。
上完这节课后我又合适给同学们留了一些小鸟没家怎么办
的家庭业,要求孩子们回家后和家长一同达成,一来能够增添孩子与家长的感情,让家长认识孩子的知识水平能力,二来能够增
强家长的环保意识。
次日清晨到校,孩子们见到我都你追我赶地把自己的业交给我,连平常最不肯意做业的留守少儿王康佳也把他的业交来了,我认真地翻看着每一份业,内心充满了感人,他们做的太好
了。此中很多留守少儿的业是和爷爷奶奶一同达成的,有的爷爷奶奶在孩子的业纸上还给我留了言,大体意思是:老师,感谢您
专心培养我们的孩子,这样的业形式孩子们太喜爱了,素来没见过孩子对业有这样高的兴致,希望您此后多留些这样的家庭业,这样即便孩子的父亲母亲不在身旁,我们也不用费心孩子的学习了。
看到这些,我的眼前一亮,这不就是我们这些为人师者所追求的教育理想吗?
教育念书心得第二篇:
近来阅读了《为了自由呼吸的教育》一书,听名字就让人感觉到了痛快,教育的确需重点自由了。
细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书,就被它深深的吸引了。参加工时间不算长,常常会思虑一些对于教育的问题,韩愈说的传道、授业、解惑也,常常在耳旁响起,可时代发展到今日,教师不可以不过教书匠,更应是心灵的带路人,授人以鱼,更应授人以渔,诸这样类至理名言,更是随地可见,但是,此刻的学生究竟要的是如何的教育呢?我也向来在考虑着。
李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书,用特别平实的
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语言向我们叙述了一个一个他以前实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独到感悟和思虑。
书中,李希贵老师再三重申,教育其实很简单:一腔真爱,
一份宽容,这样而已。教育原来挺简单,不过我们人为地把它搞
复杂了。把孩子们当活生生的人来对待,让校园里充满民主、平
等,让老师、学生在校园里自由呼吸,从而抵达心灵之花自由开
放的生命田园。夸奖学生要铺张,责备学生要小气。多么朴素的
语言,将教育这个让人感觉漫无边沿的看法,用寥寥数言解说的
酣畅淋漓,我不由的为李老师的看法鼓掌。是啊,教育的确很简
单,一腔真爱,一份宽容。
反省几年来的教育历程,从头审察教育,我感觉教育应当像农民种庄稼相同,春季播下一粒种子,缺乏水份为它浇水,长满杂草为它除草,遭受病虫害为它洒药,缺乏营养为它施肥,让它
能在一个健康的环境下一天一天长大,直到秋季收获果实,这时期我们不可以拔苗滋长。
而我们在实行教育的时候,老是希望学生依据自己希望的方向生长,更希望他们在最短的时间内成熟,不停地把自己的养分无私地输送给他们,希望他们所有汲取并强健起来。但是肥胖其实不等于强健,孩子们不必定会你给什么就汲取什么,他们老是挑自己喜爱的零食去吃,他们才不论有没有营养,营养平衡,协调搭配的问题,只需口味好就行。
书中提出,教育的实质是解放人―包含人的智力和心灵、思
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维和感情,而不是约束人,压迫人,限制人。
我们没有发掘学生的潜力,反而全力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展,把原来一个个鲜活的个体雕琢成千篇一律的丧失个性的木偶,把原来丰富多彩的世界变为一个个雕像。书中说教育无痕,有效的教育是把教育目的隐蔽起来的教育,是不漏声色的教育。美好人性的塑造,其实不需要什么高明的教育手法,和睦的气氛,和睦的人际关系,成年人的和善、民主、宽容、仁爱,这全部,就是美好人性生长的最适合的土壤,失掉了它们,任何教育都将是白费的。
当一个孩子感觉到来自成人间界充分尊敬的时候,也就是他的自我教育、自我完美开始的时候,也就是一个人的心智自觉开启的时候。一个孩子对一门课程的喜爱,有时其实不是鉴于课程自己的什么价值,而很可能是些常常被我们忽视的十分细小的细
节,当孩子从细微之处感觉到了老师真挚的爱,当孩子相同爱上了自己的老师,也就是孩子热爱这门学科,热爱学习的开始。
松开孩子的手脚吧,让他们自己走路,或许他们能够更快地奔跑起来!让我们走出为了教育而教育的误区。其实教育很简单,一腔真爱,一份宽容。把简单的事情每日做好,就是不简单。
教育念书心得第三篇:
读完李镇西老师所著的《爱心与教育》,我被他的爱心所震
憾;被他用浑身心的爱心投入到教育事业所震惊;被他的一幕幕真切的、动人的故事所震惊;为他所教的学生而感觉骄傲和骄傲,
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从而让我深深领会到”当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”
爱学生,就一定擅长走进学生的感情世界,就一定把自己当成学生的朋友,去感觉他们的喜怒哀乐,读《爱心与教育》心得
领会。我们对学生的爱不该是居高临下的”和蔼可亲”,而是发自肺腑的对朋友的爱;爱心和童心,是我教育事业永不言败的最后一道防线。我自己是特别赞成这话的。若是没有爱学生的心又何来的教育勤学生呢?若是没有爱心和童心,又何来与孩子打成一片,更好地教育孩子呢?说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再合适可是了!
李镇西老师对爱的执着深深感人了我。李老师绝不掩盖自己对学生的爱,他也收获着学生的爱。李老师做的很多事情都很一般,其实很多老师都做过。为何李老师能成为名师,我们却在平常工中变得愈来愈平庸,工愈来愈没劲?这自然有自己素质的不一样,但更重要的是对教育的执着,对爱的坚持。正如李老师所说:”爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当作自己的事业,把带给学生一世的幸福当作一世的追求,我们不过把教育当作自己糊口的职业。正如做一件好事不难,难的是做一辈子好事。一个老师创建一个动人的场面其实不难,但一个老师,能够长久像李老师对待万同同学那样对待每一个学
生,难!李老师说:”教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势集体是不幸的,因为他们长久承受着巨
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大的心理压力,很难拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。假如我们能还他们健康、快乐、自信、向上,那该是多么好的教育!”是啊,爱是我们的语言,和学生相处,只有爱是翻开学生
心灵大门的钥匙,只有爱才能换来学生的诚心和相信,成为真切受学生敬爱的老师。为老师,你将你内心深处的爱心传达给你的学生了吗?自省事后,我发现自己做得的确不够。身为一名班主任老师,因为是包班,周课时多,所以均匀与每班孩子相处的时
间其实不多,常常是这节课刚上完,又要准备下一节讲的内容。极罕有时间和学生交流、谈心,所以学生对我也其实不是特别亲密和认识,其实我是很爱他们的,我由衷地为他们的进步而快乐,为他们的失败而悲伤。但为老师,我老是在潜意识里把学生当作是教育的对象,可能太甚追求在学生眼前的庄严了。
从教课过程中,我也发现:拥有一颗爱心,诚心付出,孩子
们也相同对你诚心喜爱。爱心还表现于对学生的赞叹与宽容,尊敬孩子的成功,哪怕只有一点点的成绩,不要小气赞叹,你会发
现他们脸腮甜甜的浅笑让人沉醉,这类无名的爱融入相互,也教育了他们要连续努力求取更好的成绩;犯了过失,要仔细教育,让他们感觉老师是因为爱他们才教育他们的,这类爱不需要语言来表达,他们也能感觉到老师的一颗爱心,于是,他们就会注意
下次近似的错误。因为有了爱心,让孩子努力求取,改错,会发现,这样的教育更存心义,也让人更简单接受!也就是说,我们不单需要有颗爱人的心,更要的是一颗智慧的爱心!
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李镇西老师对待学生的同等态度,是我们教育者永久值得学习的楷模!他既是学生的老师,更是学生的朋友,并且是贴心朋
友,是学生的”哥儿们”!学生曾有肺腑之言:”镇西兄---血脉虽不相连,心灵却永久相通!”可见师生间的感情有多深!因为他博得了学生的心,也就博得了教育指引的主动权,同时也博得了
学生对他的尊敬!
个美好的事业中,实在可喜可贺!记得我在学生时代,特别厌烦
老师偏爱,不可以视同一律。我在平常工中也特别注意不要偏爱,
但对每一位学生都同等地爱这一点却没做到。学生时代哪一位老
师辞吐风趣,学问渊博,真挚地关心爱惜学生,就会对他产生好
感,从而喜爱其所教的学科,自然学习上也学得轻松快乐,成绩
很好。这在我们此刻,教育也要让学生学得轻松快乐,学生才能
敞高兴扉接受你的教育,这是特别倡议、可行的。但是,教育仅
有爱心也是不够的。这一点,李镇西老师多年从前就意识到了。
这些问题值得思虑,但是正是这些问题,反衬出了李镇西老师的
伟大,反衬出了李镇西老师的人品魅力!而我在思虑这些问题的
时候,也在想,其实这本书里面记录的很多事例,都有它详细的
背景甚至特定的时代背景,而此刻的社会又发生了很多的变化,
守株待兔,胶柱鼓瑟式的阅读或许其实不聪慧,重要的是这本书里
所表现出来的教育者的爱心,教育者对教育这一份深沉的思虑,
教育者对大写的人的张扬,应当作为我们从事教育的这个集体的
出发点。
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是的,所有读过这本书的同行,让我们携起手来,从李镇西老师出发,传递这份宝贵的薪火,走向真切的教育、充满爱心、民主、真挚、人性的教育。
教育念书心得第四篇:
学习了《现代教育理论导读》一书后感想颇多,我为一个教育工者,对什么是教育,什么是教育科学,为何说教师是塑造人类灵魂的工程师这一类老的话题又有了一些新的感觉和意会。
教育就是增添人的智慧,开发人的潜能的活动。现代教育就是研究在动向的环境下教育主体的一种创新活动。每个学校的教育环境都是动向的,学生与学生之间的差异也是很大的,为教育者的教师和受教育者的学生是在教与学的互动中发挥出他们的智慧
和才能。所以和睦的师生关系,每位学生的主体意识的加强和创新性的学习方法共同组成了现代教育的新理论。
1、“以人为本”这类思想反应到教育领域表现为师生同等,
生生同等,所以,教师一定用同等的原则尊敬善待学生,不独爱
某些学生,厌弃另一些学生,充分必定每个学生的发展潜力,使
每一个人的发展可能性最大限度地转变为现实。这类同等的师生关
系,无疑是素质教育中整个师生关系系统内最为坚固,最必不行
少的基础。
2、书中提到的几位代表现代教育思想的派别和学说的教育
家,固然在理论基础和重视点有所不一样,但在促使学生主体性发
展上却有很多惊人的相像之处,他们无不是把发展学生的自主
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性,能动性,创建性,促使教育教课过程的民主化和个性化放在
中心地位。这类重申唤醒与弘扬人的主体意识的趋势反应到素质
教育中来,便表现为学生在教育教课过程中处于主体地位,是课
堂的主人,学习的主人,学校的主人。培养学生的主体意识,我
们教师有着不行推辞的责任。我们应在师生同等的基础上实行民
主的工方式,以期与学生之间形成一种民主和睦的人际关系。实
践证明,在互相尊敬,和睦民主的教育气氛中,学生才有可能充
散发挥主观能动用,勇于畅所欲言,踊跃表现其个性,展现其才
华。
3、在传统教育中,对学生感情的故意教育与培养向来是处
于一种被忘记与冷淡的荒凉境地。这十分不利于培养健康成长的
一代新人。所以,今日素质教育一个明显特色就是重申与实行情
感教育。先人云:亲其师则信其道。对教师天生有一种信任与依
恋心理的学生,会像花草树木趋势阳光那样趋势教师。当他们得
到老师诚挚的爱与关心,获取理解与重视的时候,内心就会感觉
宽慰与知足,同时产生乐于学习,愿意遵从教诲的偏向,就会把
对老师的爱移情至老师所教课科目。与此同时,学生健康美好的感情也在耳濡目染中间获取加强与升华。自然,成立和睦的师生关系教师应起主导用。”动人心者莫先乎情”,所以须在’情’字上狠下功夫。我以为,教师应当有一颗爱心,它不埋在胸膛里,而应擎在手上,高高举起,让学生看得见,摸得着,不时感觉到。
在教育教课过程中第一应爱惜,认识学生,成立感情交流的桥梁;
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其次应相信学生,对其充满”爱的期望”;最后应严格要修业生,做到严中见情,严中见爱。
4、二十一世纪是”创建教育的世纪”,这一点已为国际教育界所公认。在某种意义上说,培养出拥有创建性素质的一代新人正是实行素质教育的终极目的。这是因为创建性素质是现代和未来人材所应具备的素质中拥有统御用和最大时代适应性的一种
素质。所以,培养学生的创建力已成为世界各国现代教课的重头
戏,我国的素质教育也不该例外。陶行知先生曾指出:最能发挥创建力的条件就是民主。在民主的师生关系下,学生真切处于主体地位,敢于发挥创建力,当自己的新奇创见被人接受,赏识时,会感觉非常骄傲。我们做为教师不单要对学生的创建性学习进行
培植和帮助,并且要踊跃鼓舞学生勇于挑战古人,超越古人,”后起之秀而胜于蓝”。
综上所述,我认识到:同等,民主,和睦的新式师生关系是成功实行素质教育的必需条件和重要保障。在工中应力求尽早成立这类师生关系,为素质教育的顺利实行创建优异的条件。
教育念书心得第五篇:
寒假,我捧起了学校下发的《爱心与教育》一书,认真研读,书中的内容深深地吸引着我,李老师运用很多学生的原话真切地写出他如何地爱学生,学生又是如何地爱他,真是感人人。
李老师和学生间的一个个故事都表现了他为人师表的悉心,
超越了一般父亲母亲对儿女的爱。他对学生的爱是一种真切的爱。一
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