文档介绍：部编版语文五年级下册《月是故乡明》说课稿
部编版语文五年级下册《月是故乡明》说课稿
部编版语文五年级下册《月是故乡明》说课稿
部编版语文五年级下册《月是故土明》说课稿
一、说教材：
的学****学生学会独立阅读与思考，经过沟通，表达自己的阅
读感觉。
5）经过学****和沟通，认识故土对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡的热爱之情。
6）收集一些思乡的诗文，和同学沟通。
7）学****作者留意察看生活，专心感觉生活,真切地表达自己的感觉。
教学重点：
默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些心里感觉；
在频频阅读、领会情感的基础上，领会作者对故土永恒的思念与牵挂之情；经过学****和沟通，认识故土对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡的热爱之情。
教学难点：
默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些心里感觉；
在频频阅读、领会情感的基础上，领会作者对故土永恒的思念与牵挂之情。
三、说学情：
学生在四年的学****和阅读中已经掌握了一定的阅读经验，有着自己独到的阅读体验。关于作者来说，对家乡的景和事充满了深厚的感情，关于每一个学生来说，他们每一个人心中对家乡的景、对童年的事也充满了一定的感情。课文里面的各样趣事，好多学生可能都有着相同或相像的亲身经历过，课文表达及表达切合学生的心理，容易惹起学生情感的共识，进而在文章中获得感知，发展想象力，
锻炼学生的理解能力和语言表达能力。学生关于课文中提到的“山高月小”“三潭印月”“月出于东山之上，彷徨于斗牛之间”“八月湖水平”等可能比较陌生，理解起来也有一定的困难；学生关于课文中提到的风光旖旎的瑞士莱蒙湖、平沙无垠的非洲大荒漠、碧波万顷的海洋中、巍峨雄奇的高峰、朗润园、燕园胜地、
荷塘月色等可能认识很少。关于这些比较陌生、认识很少的地方，教师适合补充有关资料，引导学生联合课文内容进行理解和感悟。四、说教法和学法：
说教法：
以趣***，以读悟情，在读中理解、感悟、想象。
说学法：
自主阅读，合作探究。
部编版语文五年级下册《月是故乡明》说课稿
部编版语文五年级下册《月是故乡明》说课稿
部编版语文五年级下册《月是故乡明》说课稿
五、教具准备：多媒体课件
六、说教学流程：
沟通古诗，激趣导入。
引导学生从沟通与月亮有关的古诗下手导入课题，并认识作者的有关资料，
激发学生念书的兴趣。为感觉“月是故土明”做情感铺垫。
解释题目后，激发学生思考和沟通看到这个题目你都能想到什么？并引导学生由题目想到文章的要旨是“思念家乡”；想到题目的出处是杜甫的《月夜忆舍弟》；联想到与月亮有关的其他诗句。并联合课文进一步认识作者要用杜甫的诗
作为题目是为了统领全文，揭露要旨，确立文章的情感基调；增强文章的文化内涵。并进一步领会到杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共识，被广为传诵。用它来做题目，更能表达作者的乡思之情。
整体感觉，理清次序。
经过阅读，引导学生在学会字词的基础上，认识作者以“月”为线索，从对
“月是故土明”这句思乡名句作了简单解释；是对故土与童年的回想；作者走开故土之后的