文档介绍：《打破文言文翻译》教学设计
新源二中高三语文组 李秀玲
2018。
【教学目的】
1、落实《考试说明》“阅读粗浅文言文才能”的训练,集中训练文言句子翻译的才能。
2、掌握文言文翻译的标准和原那么，加强踩点得分意识“夫”、“盖”，某些助词，如衬音助词“之”，陈述语气助词“也"，提顿语气助词“者”，某些承接连词“而”“以"和偏义复词中的虚设成分等,它们在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以删去。
④补：就是补出文言文中的省略成分或隐含的内容。如句中省略的主、谓、宾和介词“于”、词语活用相应的部分、代词所指的内容、使上下文衔接连接的内容等。
⑤调:就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，翻译时把这些倒置成分调整过来,使之符合现代汉语的表达****惯。
前三种方法是用于解词，后二种方法是用于调整文言文特殊句式造成的语序不合现代标准现象。
四． 文言句子翻译题的解题步骤:
（一）总体分五步：
第一步： 通读语句、整体理解
第二步： 找得分点、发现“生词"
第三步： 理清句式、调整语序
第四步 草拟底稿、连词成句
第五步： 调整至答卷
（二）分步解析：
第一步： 通读语句、整体理解
这一步其实是很重要的，翻译的第一步要从整体理解句意入手，不要一拿到题目就一个字一个字的去抠，会出现前后不照应、句意不通顺等缺点，,只要理解句子的大意就行，这为下面推断词义打下根底.
第二步: 找得分点、发现“生词"
这一步是关键，因为高考挑出来让考生翻译的句子，一定有几个得分点,打破这些点是解题成功的关键。另外，每个人由于情况不同，在这些句子中总有几个字是他们一时难以断定词义甚至根本不知词义的“生词”.在这一步中，先用笔把这些字圈出来，然后逐个解决。详细解释词语时,可以用下面的方法：
1、通过字形推知字义.（如：“身虽瘁臞，犹未有益。”的“瘁臞".）
2、通过组词来解释词义。即以文言本字为核心，、字形判断；借助成语(词语)判断词义，常常会有意想不到的好效果。
3、通过上下文的联络来推知词义.(如：公择恶而取美，岂不欲除残而佑仁？ 其中“择"字的解释可以结合句意，参照下文的“除"字来翻。）
第三步：理清句式、调整语序
有很多情况下，因为没有看出句子中所隐藏的特殊句式，导致很多学生翻出来的句子很乱，不合现代文的句子标准。所以，翻译句子一定要把语序理顺。要掌握以下几种文言文特殊句式：
①主谓倒置句②宾语前置句③状语后置句④定语后置句⑤省略句⑥被动句
第四步：草拟底稿、连词成句
这一步可以在草稿纸（考试时可以在试卷上）上先大致草拟一下答案，结合上面几步连词成句。
第五步： 调整至答卷
这最后一步即把第四步的草稿再作调整,然后誊写到答卷上，这样既可以保证答案的思路明晰，又可以保持卷面清洁。
总结规律：①做翻译题的时候，应该有踩点得分的意识，：一是关键词，二是特殊句。②借助字音、字形判断；借助成语（词语)判断；借助课内文言知识积累；借助上下语境推断；借助语法构造推断……
五．文言句子翻译方法：