文档介绍：小学语文第七册第七单元集体备课单元设计
东屏中心小学主备人陈桂玲
主题词
关注生活善于发现积累语言
教
材
钻
研
︵
教
材
特
点
、
教
学
目
的
︶
本组编排了三篇课文《雾凇》《春联》《古诗两首》。《雾凇》一文以形象、生动的语言,描绘了吉林雾凇的瑰丽和奇特,向学生展现了一派北国风光。《春联》是一篇介绍春联的通俗小品文,介绍了春联这一中国独有文化的内容和形式特点,告诉学生生活中处处有学问,处处可以学语文。《古诗两首》则是要增强学生的古诗积累,教学时要充分挖掘诗歌的美,调动学生自主学习古诗的兴趣,激发他们阅读古诗、热爱传统文化的情感。
单
元
教
学
目
标
正确,流利,有感情的朗读课文。
学会本单元的生字,新词。
背诵指定内容。
学习古诗,理解诗句意思,体会诗人的感情。
初步懂得春联的特点,懂得生活中处有学问,诵读春联也是一种很
好的学习方法。
单
元
重
、
难
点
学习古诗,理解诗句意思,体会诗人的感情
初步懂得春联的特点,懂得生活中处有学问,诵读春联也是一种很
好的学习方法
3、能够运用正确的方法观察多幅图片,准确的把握图意,通过合理,丰富而独特的想象,连贯,具体,生动的写一篇短文,再现当时的情景。
东屏镇小学语文单元集体备课教学案
年月日
课题:22、雾凇第 1 课时,总第 1 课时
评析与修改
教
学
目
标
基础
目标
1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课14个生字,理解由生字组成的词语。
发展
目标
3、有感情地朗读课文, 了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象,使学生受到美的陶冶。
难点
预测
了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象,感受雾凇的美。
助学预案
投影片
教
学
过
程
教学
活动
教学内容
评析与修改
教师活动
学生活动
情境
导入
一、复习《九九歌》,揭示课题
1、指名背诵《九九歌》。
学生读。
师
生
互
动
二、观看雾凇景观的投影片。
1、你看了有什么感受?
2、你有什么问题要问?
今天就让我们一起从课文中寻找答案。
三、初读课文
1、录音范读课文,体会雾凇的美丽、奇特。生边听边思:你知道了什么?
2、交流。
3、自学课文。
4、检查自学效果。
(1)正音。
大地冰封十里长堤俗称凝结摄氏零下淹没模糊雾凇缀满镀上缭绕琼枝玉树
(2) 释词。
(3) 指读长句。
(4) 指名分自然段读课文。
学生观看雾凇景观的投影片
学生边听边思
学生读生字词、课文
教
学
过
程
师
生
互
动
四、再质疑
五、指导写字
1、自己设法记忆字形,有困难的做上记号。
2、交流记忆有困难的生字。
3、指导书写。
老师范写“凝、摄、零”三个字。
4、学生完成习字册。
学生汇报自学情况
学生观察并练习写字。
作业
设计
把喜欢的句子或段落读给同桌听。
板书
设计
雾凇
反
思
与
重
组
教师的教
学生的学
东屏镇小学语文单元集体备课教学案
年月日
课题:22、雾凇第 2 课时,总第 2 课时
评析与修改
教
学
目
标
基础
目标
有感情地朗读课文,背诵课文。
发展
目标
了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象,使学生受到美的陶冶。激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。
难点
预测
了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象
助学预案
投影
教
学
过
程
教学
活动
教学内容
评析与修改
教师活动
学生活动
情境
导入
一、导入:吉林雾凇以其"冬天里的春天"般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。
学生听。
师
生
互
动
二、学习课文第一自然段
三、精读第二自然段
这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的?为什么其他地方出现得很少呢?就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段,拿出笔划划你找到的词语和句子,说说你的理解。
1、雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。
师相机板书:水汽——遇冷——凝结
2、出示“从当年12月至……阵阵雾气。”
3、出示“每当夜幕降临,气温下降到零下30摄氏度左右时……”(符合条件“遇冷”)
4、出示:“每当夜幕降临,……银松雪柳了。”5、指导朗读
学生自由轻声朗读课文感受,感受雾凇奇观。
学生认真听,可以发言、提问。
学生按要求自学课文。
自学、同桌交流、指名说
学生交流。
谈谈你的体会,指名说。
有感情的朗读。指导背诵