文档介绍：浅谈德育工作的有效实施
浅谈德育工作的有效实施
一、加强班主任队伍建设,增强德育工作的实效性。
建设一支德才兼备的班主任队伍,牢固树立“人人都是德育工作者”的观念,切实保证德育工作全员参与、全程参与,人人育人,事事育人,时时育人,形成良好的育人机制。加强班主任队伍建设,提升班主任工作效能。班主任是学校的中坚力量,班主任工作做到:注重过程管理,提高班主任工作的效能;注重专业引领,提高班主任理论水平;注重实际交流,逐步提升班主任工作水平。
例如:组织开展“建和谐校园,做魅力教师”青年教师演讲活动。参赛老师紧紧围绕师德这一主题,结合工作中的的感想、体会、以及身边感人的事迹,以充实的内容、真挚的感情、生动形象的语言,讲述了自己对师德的感悟;她们以爱为出发点、以责任为根本,字字句句饱含真情,从不同角度、不同方面展示了教师爱与责任贯穿教育工作始终,把爱的阳光播洒给每一个学生,真正体现“捧着一颗心来,不带一根草去”的奉献精神和师德风貌。他们用自己的热情和思考诠释了作为一名教师的精彩,用发自内心的快乐,感悟着教育的魅力。这样的活动紧密联系实际,教师有事可讲,有感可发,真真切切,实实在在,大家感觉学有收获,增强德育工作的针对性和实效性。
二、关注学生生活,增强德育工作的实效性。
教育家苏霍姆林斯基曾说:“学校的任务不仅在于教授给学生从事劳动及合乎要求的社会活动所需要的知识,而且在于给每个人以精神生活的幸福。”这是提高德育实效性德育工作方式的转变。例如:召开主题班会,进行大讨论活动,帮助学生分清是与非、美与丑、善与恶,提高学生的认知水平,知荣拒耻,树立了正确的人生观和价值观。开展“学弟子规演讲比赛,要求学生认真学习“弟子规”,学习后围绕主题“孝敬父母美在家庭争做好孩子”每个人写一篇文章,进行演讲,活动中学生发现自己的问题并改进不足,逐步树立起带有共性的主流价值观:在家庭中,从身边小事做起,孝敬父母,争做好孩子。变革德育管理方式,注重学校道德场的建设。德育管理上,努力改变传统的教育模式和方法,从封闭式向开放式、从说教灌输式向启发式转变,构建一套教师、学生自主发展的教育实践模式。
对学生的教育由虚拟说教转为实践真实生活。注重从学生本身的思想行为中寻找教育素材,让学生自己寻找自我教育的方向和方式,最终达到发展自我的目的。例如:积极开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动。办好艺术节、读书节、科技节、庆六一等深受学生喜欢的活动,通过高品位的校园文化活动,陶冶学生的情操,培养学生积极、健康、向上的兴趣与爱好。科技节上通过“纸能有多长”比赛、“鸡蛋与小车”比赛、橡筋动力飞机比赛等比赛,弘扬科学精神,传播科学思想,激发科学兴趣,培植科学素养,加快普及青少年科技知识教育,培养学生的创新精神和实践能力,丰富校园文化建设。一个月的科技探索让同学们意犹未尽,时间是短暂的,但它留给同学们的记忆和影响将是深刻和长远的。例如:艺术节上,有反映和表现新时代少年儿童精神风貌的绘画作品比赛、有体现先进文化的方向、反映小学生热爱祖国、热爱生活、奋发向上的精神面貌的配乐诗歌朗诵比赛,还有个人、集体相互配合的乐器比赛。一系列的活动,使同学们充分发挥了主动性和创造性,激发了竞争意识,展示了才艺,体现了个性,活跃了校园文化,提高了学生的综合素质,促进了相互间的交流,增强了友谊,推动了学校素质