文档介绍：浅谈职业学校教师的个性品质
浅谈职业学校教师的个性品质
[摘要]职业学校教师担负着培育学生成人成才、职业生涯规划、就业等重要责任。职业学校教师只有具备了健康的个性心理品质,才能更好地胜任职业学校教书育人这项工作,培养出更加合格的新世纪接班人。随着我国职业教育的发展,今后的发展趋向会越来越重视职业学校教师个性品质的培养。
[关键词]职业学校;教师;个性品质
[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1005-6432(2013)46-0225-02
苏联教育家乌申斯基曾说过:“在教育中,一切都应该以教育者的个性为基础,因而教育的力量只能从人的个性这个活的源泉流露出来。”职业学校教师担负着培育学生成人成才、职业生涯规划、就业等重要责任。面对学生年龄小、基础差、难教育的特点,职业学校教师应该拥有怎样的个性品质,才能完成职业学校育人的重任呢?
职业学校教师良好的个性品质对教育活动的重要性是不言而喻的。职业学校教师只有具备了健康的个性心理品质,才能更好地胜任职业学校教书育人这项工作,培养出更加合格的新世纪的接班人。随着我国职业教育的发展,今后的发展趋向会越来越重视职业学校教师的个性品质的培养。
人格,又称为个性,是指一个人的各种心理特征的总和,即一个人的基本精神面貌。它包括三个方面:一是个性的倾向性。如需要、动机、兴趣、理想、信念等;二是个性的心理特征。如能力、气质、性格等;三是个性的自我调节。如自我评价、自我体验、自我控制等。每个人的个性既包括许多与众相同的心理特征,也包括许多与众不同的心理特征。因此,不可能找到两个能在个性方面完全相同的人。由于先天遗传和后天环境的不同,人就会在各种心理活动中表现出不同的心理特征。例如:有的人很容易发脾气,而有的人却很少发脾气;有的人特别富有表情,而有的人却非常缺乏表情等。人格是一个人的性格、气质、能力等各种特征的总和,而不是指某一项特征。如一个人的品格特征(如诚实、勤劳、忠实、可靠、负责);体格特征(如身体健康,仪表端正、态度大方);思想上的特征(如思考严密、富有创造能力);态度的特征(如待人和蔼、谦虚,为人乐观、愉快、活泼、富有合作精神)等,这些特征就是人格特征的表现。
职业学校学生因为种种原因没能上高中,他们年龄小、不自信、相当一部分学生来自单亲家庭,问题学生多。这就要求职业学校教师要有良好的个性品质。一般来说,职业学校教师良好的个性品质应该包括:第一,行为动机和行为目标的个性品质。即要热爱职校,热爱专业,热爱职业,热爱学生;第二,兴趣方面的个性品质。即追求新知识,捕捉新信息,倾听不同意见,勇于发表看法,热衷于社交活动,习惯于自我表现;第三,情绪方面的个性品质。即善于沟通、豁达、包容、幽默、坦直、随和、情绪平静不易波动;第四,意志方面的个性品质。即抗挫折、深思、慎独、反省、勇于自我批评、勇于承认失败并不屈不挠的寻找到目的的新途径;第五,道德方面的个性品质。即敬业、诚实、勤奋、廉洁、坚持原则、具有献身精神,在伦理道德上能够辨别善与恶和自觉的遵守;第六,能力方面的个性品质。即具有认知能力、思维能力、企业实践能力、开拓创新能力等职业学校教师必须具备的能力。良好的个性品质是教师职业的需要,是时代的需要。在职业学校,一个健全的教师,除了应该具有专业的学识和技能之外,还需要具备良好的人格,