文档介绍：1 / 3
?地震中的父与子?教学设计
　　地震中的父与子
一、回忆引入：
1、今天 ,咱们继续学****课文?地震中的父与子? ,齐读课题。
2、请大家先自由读读课文 ,想想课文中讲了一件什么事？
3、反响答复。课文中的父子给你留下1 / 3
?地震中的父与子?教学设计
　　地震中的父与子
一、回忆引入：
1、今天 ,咱们继续学****课文?地震中的父与子? ,齐读课题。
2、请大家先自由读读课文 ,想想课文中讲了一件什么事？
3、反响答复。课文中的父子给你留下了怎样的印象？
预设答复：他们很伟大；他们的故事令人感动；他们互相都深爱对方……
用课文中的词来形容呢？〔板书：了不起〕
4、地震给无数家庭带来了伤痛 ,而这对了不起的父子却在这场灾难中为我们创造了一段人间奇迹。今天就让我们再次走进课文 ,感受他们带来的心灵震撼。
二、品读课文：
〔一〕从课文的哪里能读出父亲的了不起？又从哪里能读出儿子的了不起？下面就请同学们默读课文 ,画一画有关的句子 ,圈一圈关键的词语 ,还可以在旁边注一注自己的感受。
〔二〕完成的同学可以把自己画的句子读读 ,还可以跟旁边的小伙伴交流交流。
〔三〕下面咱们一起来分享你的感受：
感悟父亲的了不起：首先咱们看父亲的了不起 ,你是从哪些地方读出来的？
预设一：第3自然段：从这段话里 ,你读出了什么？
预设1、——父亲的悲哀：重点读“大喊〞句
预设2、——父亲的坚决：父亲为什么这么坚决?〔板书：关键句〕
2 / 3
〔关键句变成红字〕从这句话中你又读出了什么？〔父爱、责任〕
这是父亲对儿子包含深爱的承诺 ,可以想象：
当阿曼达遇到困难时 ,父亲会说：不要紧 ,孩子——
当阿曼达受到挫折时 ,父亲会说：勇敢些 ,孩子——
现在 ,阿曼达生死未卜 ,父亲仍然会在心里呐喊：坚强些 ,孩子——
这句承诺已经变成父亲心中一种坚决的信念 ,谁来读一读这句话？
预设二：周围人的反响
A、你找到了其中一些人对父亲挖掘孩子的反响 ,请大家再读读在场其他人的反响 ,想想你从中读出了什么？〔预设答复：从中读出了父亲不顾安危、爱孩子、很执着、永不放弃……〕
B、为什么会有人认为他的精神失常了？他的精神失常了吗？
他的这个失常举动的根本原因是什么？
C、课文讲的是这对父子的故事 ,为什么去写周围的人呢？〔体会比照的写法〕
预设三：12自然段：
A、从这一连串罗列的数字里 ,你读出了什么？〔预设答复：1、体会出父亲挖废墟很辛苦；2、父亲挖了很久；3、父亲在挖的过程中是不吃不喝 ,不停地在挖……〕
B、从外貌描写中 ,你又读出什么？
C、现在 ,〔老师把这段话改成了一首诗 ,。咱们把这段话连起来读一读 ,老师把它的格式作了小小的改变 ,你们看 ,它像什么？对 ,诗歌更能表达强烈的感情。