文档介绍：多媒体教学的合理应用
多媒体教学的合理应用
多媒体技术是计算机发展的一门新兴科学,其集文字、图形、声音于一体,能有效调动听觉、视觉等感觉器官,从而使人置于多媒体环境中,产生良好的视觉效果。将多媒体计算机应用于现代化教学避免了传统教学中的诸多弊端,对改革教学模式、提高教学质量、推进教学现代化、开创教学新局面起到了重要作用。虽然多媒体技术在教学领域得到了广泛的应用,但是在教学实践中,多媒体应用的负面影响也不容忽视。
一、通过多媒体技术可以培养适应新世纪的学习能力
首先是思维能力的培养。分析的方法是研究电路和电子线路常用的一种基本方法。分析就是把问题的整体分解为部分,把复杂的事物分解为简单的要素,然后分别加以研究的一种思维方法。利用多媒体进行教学,信息容量大,形式变化多样,可跨越时空的限制,活跃课堂气氛和学生思维,加强课程部分与整体的联系,便于综合提高学生分析问题的思维能力。
其次是运算能力的培养,不但要培养进行定性分析的能力,还要学会定量运算的能力,包括:(1)会解题;(2)会估算;(3)会做简单设计计算。多媒体网络技术,提供了一种现代化的教学手段,显示出了巨大的教学优势,有效地实现和优化传统课堂教学中各媒体资源的合理调控,有意识有计划地培养学生分析问题的能力。
二、多媒体教学应把握的问题
。在教学活动中,老师在利用好多媒体的同时,还应进行充分的说理,通过富有感情的表达和各种艺术手段,把教学内容包含的“情”深刻地传递给学生,以引起学生的共鸣。多媒体课件使用中,应同时运用不同的教学方法,比如启发式、研讨式等,从而引导学生通过自己的观察和思考正确地分析和解决问题。
。多媒体教学的目的是为了实现教学效果的最优化。最优化的教学效果是在老师明确了教学目标、分析了教学任务的基础上,对课程进行优化设计,有针对性地选择媒体并选用适当的教学方式之后才能取得的。教学中应按照教学内容的性质(可分为描述性、机理性、综合性和扩展性)来使用媒体,对使用的场合、顺序、何时使用、使用多长时间做出相应的安排。
、个别化教学。多媒体教育技术在课堂教学中的广泛应用,使老师在做到教学面向大多数学生的同时,还能对个别拔尖者及落后者实施最大限度的个别化教学。老师在进行课件设计时,要重视交互性、个别化内容的设置,充分发挥多媒体教学的功能。实际上,老师可通过主控制台方便地与各个学生教学终端实现信息交流,真正做到教其所需、解其所惑。
三、多媒体教学中存在的问题
,一些多媒体课件通常由其他精通计算机的老师代做,运用多媒体教学只是追求形式,难以体现自己的教学思想。多媒体课件的制作需要授课老师自己动手,从脚本的编写到课件的设计、成型和使用,都需要任课老师来完成,这样才能将自己的教学思想和独特的教学风格融入到课件中,课件的效果才能发挥得淋漓尽致。
,忽视其它教学手段。在课堂教学中全程使用多媒本电脑,时间精力投入多,教学效果未必好。因为这种课堂教学一味追求多媒体课件的华丽,无限刺激学生的视听的做法,实际上排斥了其它手段的使用,不利于学生动手能力的培养,更谈不上创新能力的培养。
。多媒体教学基本上是围