文档介绍：3.《荷花》授课方案
3.《荷花》授课方案
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3.《荷花》授课方案
《荷花》授课方案
课前激趣
1、猜谜：
“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”
2、背诵3.《荷花》授课方案
3.《荷花》授课方案
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3.《荷花》授课方案
《荷花》授课方案
课前激趣
1、猜谜：
“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”
2、背诵古诗
《江南》等。
一、激趣导入
1、课前播放音乐，学生闭上眼睛欣赏。
要求：音乐带给你怎样的的画面？
沟通：请你用最简短的话告诉我，音乐带给你怎样面？
2、过渡导入
从古到现在，荷花就是文人喜欢的对象，描绘的诗词不计其数，人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。今天我们就来学****一篇相关荷花的课文，是我国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。
板书课题：1、26、荷花（看老师板书，这两个字都是草字头，因为他们都属于花。）
2、齐读课题，指导朗诵。（荷花这么美应当怎样读，再来一遍。）
3、初看荷花。
A、想看荷花吗？（播放荷花录象）
要求：让我们插上音乐的翅膀到荷花池畔去看看，老师有个建议看的的时候同桌能够指指戳戳讨论以下，看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷花。B、学生沟通。
4、过渡进入第二小节。
相看两不厌，唯有白荷花，我感觉大家都是伟大的诗人，把荷花描绘的那么迷
人，想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？（）让我们，一同走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。
二、授课第二小节。（出示内容）
1、带问题自由朗诵第二小节。
要求；专心去感觉感觉，你感觉叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样？
沟通。
2、带着问题再读第二小节。
要求；画出你认为最美的句子，读读，你是从哪些词语中意会到的。
沟通：
a、荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”（课件出示图片）你能把你的感觉读好吗？（指导朗诵）b、白荷花从这些大圆盘之间冒出来。
抓“冒”
（a）假如这篇文章让你来写在这里你用一个什么字？（必然用冒字的精准）
（b）荷花从这么多的荷叶中冒出来想干什么呢？（激励）
c、有的有的有的(每种姿态的荷花配图，指导朗诵。)
3、齐读课文。
多美的白荷花啊，活力勃勃，让我们一同来有滋有味赞美这迷人的荷花。
三、授课第三小节。
1、叶圣陶爷爷写了三种姿态的荷花，还有其他姿态的荷花吗？想看吗？（播放图片）
学生带着要求看图片。
要求：认真观看图片，把你最喜欢，印象最深的一朵深深地印在脑中，呆会讲给我们听。假如给你讲的荷花再加上动作那就更好了。
沟通。（师指导为荷花加上动作表示。）
2、导读9这么多的白荷花那一朵也很美。把眼前这一池荷花看作一幅活的画那画家的本领可真了不起。
A、