文档介绍：高三数学教学反思案例
高三数学教学反思案例
通过一年来的学****与摸索，如何引导学生在高三数学复****的过程中抓住根本，合理利用时间，提高学****效律，对于高三的教学工作有一些体会和反思，我结合高三教学的实际状况，认为以下几点在当前的教更好地指导考生进行复****比如，《考试大纲》指出：考试要求分成4个不同的层次，这4个层次由低到高依次为了解、理解、驾驭、敏捷运用和综合运用。但如何界定了解、理解、驾驭、敏捷运用和综合运用，《考试大纲》并未明确指出。同样，《考试大纲》还指出：考试旨在测试中学数学基础学问、基本技能、基本方法，运算实力、逻辑思维实力、空间想象实力以及运用所学数决问题的实力。这些实力如何界定，如何详细化？上述种种都只能通过深化探讨近年来的高考数学试题才能使之详细化，从而指导我们平常的教学工作。从这个意义上来说，探讨《考试大纲》，分析近年来的高考数学试题是特别必要的。
四、反思教学
在复****的过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，我都会常常的回头看一看，停下来想一想，自己的复****对学生的成果的提高有没有实效，是否使学生驾驭的学问和技能得到了巩固和深化，分析问题和解决问题的实力是否得到了提高。这样时常反思就可以依据学生的实际状况有针对性的进行学问复****和解题训练，而不是简洁做完****题对完答案就可以万事大吉了。同时对典型****题、代表性****题的练****更加多下功夫，针对这方面我实行将省和各市质检卷试题中的易错题、重点题重新拼起来，让学生重复的练****防止范相同的错误。这样学生遇到做过的题目的时候就能够很清晰的了解该题考查了什么内容，其特征是什么，还有其他更好的解法吗？长期坚持对典型****题的练****就能化腐朽为奇妙、能驾驭数学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷的解决数学问题，从而能够达到举一反三的目的，久而久之，学生分析问题和解决问题的实力就会有所提升。反思高三的教学其实最重要的就是“抓落实”。一模过后，学生对于自己学问的驾驭状况有所了解，我就要求每个学生针对自己的状况并且比照高考大纲的要求找出自己还有哪些学问点驾驭的不是很好，然后由我归纳出来，挑出重点来，再依据这些相应的出些****题，希望在这个环节中将学生的薄弱环节全都歼灭掉。复****过程中我始终留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，这也是我去年教学主要遵守的原则以及复****的主导思想，我认为这样的复****针对我班学生是有肯定效果的。另外，我还时常在每次月考后，找一些考试成果改变大的学生沟通下学****问题，找到他们在学****过程中出现的问题，帮助他们找正学****方法。
高三数学教学反思案例
高三数学利用集体备课时间组织全组老师学****高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础学问为主线进行教学，重点班以中档题为主，平行班以基础题为主的战略思想。同时抓集体备课，讲课，对每周四的集体备课、讲课都仔细打算，一次一个人作中心发言，其他老师作补充，重点、难点、教学方法集体探讨，最终由欧阳老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题、学生学****数学的状态、学生简单错误地方时常沟通。我觉得我们有一个特别好的学****工作氛围，这是很不简单的。
这半年来我仔细钻研数学中的每一个学问点，细心设计每一节课，虚心向教学阅历丰富的老师请教，同时主动主