文档介绍：初中英语(1)班 学习简报(第2期)
主编:辅导教师13 2014年9月20日
本期导读
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卷首寄语
教育是一条智慧的长河,它承载着知识、文明,
它既是智慧的产物,又是智慧的载体与推进器。
教育从来就是一个智慧的职业,教育需要智慧。
智慧需要教育的传承,教育离不开智慧的滋养。
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十月中旬的新初一家长会后,少数家长很积极地留下与我单独交流关于自己孩子的事。当最后家长们走得差不多时,一位家长才走上前来,略微腼腆地询问:“不知李彤在学校怎么样?”“哦,您是她妈妈吧?她很不错啊。非常自觉,上课很认真听讲的。”提到这个孩子,我心里冒出来最多的一个词就是“省心”,滔滔不绝地夸了李彤一番后,最后还不忘补上一句:“就是上课她不太爱举手发言,很少看到她积极的模样。”
“唉,”李彤的妈妈不由自主地叹了一口气,“这个孩子从小就这样,从不主动开口。老师,其实我今天来就是想和你谈谈这个事的。她进入初中后,这个班上没有她熟识的同学。她自己又不会主动和别人说话,越来越沉默了。每天都闷闷不乐地回家。前两天,她有点发烧,我给她买了药。可是她却对我说, “妈妈,要是病重一点就好了,就可以休学了。”
什么?休学!这个外表沉静的女孩,是什么让她在短短一个多月的初中生活后想到这两个字的?
“孤单。我看她每天都是一个人来去,别的孩子都三五成群,只有她一个人。说实话,学业好不好我已经没有那么关心了,我真的想要我的女儿开心!”
听到这个焦急的母亲的心声,我内心起着巨大的波澜。李镇西说过,每个孩子都是一个完整的世界。
我只看到了李彤世界里的安静祥和,是不是太忽视她这个世界里的寂寞,忽视她的被爱的缺失。
隔日,周一。知道了这样的情况,我不由地关注起李彤来。上课时,她的眼睛是跟着我动的,但是不会和我目光对视。当我看她时,她便低下头去。活动课时,其他学生欢呼雀跃地拥挤着跑着教室,她一个人慢慢地走在最后,脸上看不出一丝开心的模样。中午吃饭了,其他学生三个一群,两个一伍地走去食堂,她又是一个人默默地跟在最后,和其他同学活泼的身影形成鲜明的对比。
看着她那落寞的背影,我很心酸:在这样一个花儿一般的年纪里,别人的喧闹更映出了她的寂寞。没有朋友的她又怎么会喜爱学校?----可恨我之前居然什么也没有察觉到!
还好,现在开始补救,应该还不晚吧?该如何来帮助她融入到班集体这个大家庭里来呢?如何让她融入到同学们之中呢?
首先,我想寂寞的她肯定很需要认可和鼓励。认可和鼓励可以提高她的自信。她的字迹秀丽,作文也很细腻。于是我在班上搞了一次作业展览会。把她和其他几个字迹不错的同学的作业本展览出来给全班同学看。同时大夸她字迹工整好看(也是实至名归)。隔了几天,又挑了她的一篇作文,在全班朗读。我注意到在读她的作文时,她眼睛里充满笑意。全班同学的注意力也第一次集中在她的身上。
然后,要融入集体,先得多参加一些集体的活动。班级文化布置的时候,我特意把找材料的工作交给她。并叮嘱另外几个优秀学生,让他们多配合,共同合作。在她和其他几个同学几天的不懈努力下,我班上的班级文化布置在年纪名列前茅。广播播报班级名次的时候,我看到,她笑了。再一次在全班认可她