文档介绍：幼儿园中班语言教学反思
幼儿园中班语言教学反思1
入园以来，我发觉班内性格各异的孩子不乏人数，在生活中不愿开口不善沟通，这样的孩子挚友少，适应环境的实力差，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，找寻他人的帮助，使问题不能刚好不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些状况，对这节课进行了细心支配。
在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。
我依据儿歌的内容进行了活动前教具的打算，用图片的形式将儿歌表现出来，顺当地引导幼儿理解并驾驭了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的讲解并描述和比较，并能说说"自己在家会做哪些事"。通过让幼儿自由讲解并描述，满意了孩子们"我要说、我想说"的欲望。接着我就借助课前依据儿歌的内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌依次一一出示，这样幼儿就能很简单的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采纳了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的爱好，加深了幼儿对儿歌的记忆。
活动结束后，我发觉我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应当让幼儿用"我会xx"的句式进行大胆的表述，并依据孩子们说的内容刚好的'，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活阅历中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能主动地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的欢乐和获得胜利的喜悦。
下次在开展这个活动时，我肯定会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。
幼儿园中班语言教学反思3
针对提问：虽然细心设计了不同层次的提问，但实施活动中发觉部分幼儿想象的动身点停留在第一的层面上，无法依据巧克力豆的形体进行大胆想象，有些幼儿能依据巧克力进行想象，但忽视从形体的角度上进行想象。面对此回答，应刚好予以形体上的引导。
针对环节设计：此故事的几个镜头在内容上是并列的，依据中班孩子的年龄特点，可在操作活动中投放图片让有幼儿迁移阅历。老师适当提问，适时小结。既可以增加生生之间的互动，又可以保证课堂效果更有效。在实施过程中，由于课堂组织实力尚很欠缺，孩子分散后没有很好地集中幼儿，导致活动美中不足。在今后努力学****订正缺点，为下次活动做打算。
在本活动中我引导幼儿大胆想象表达，圆圆的巧克力豆不仅可以吃，还可以做什么?发展孩子发散思维的实力。如巧克力豆像什么？此问题旨在引导幼儿依据圆滚滚的形体去想象，并不是毫无依据的幻想。对幼儿不按形体想象的物体要予以刚好引导，使其从形体的角度去绽开想象。
《好吃的轮子》是一个特别好玩的故事，因为巧克力豆是孩子常常接触而且都很喜爱的食品。此故事情节对中班孩子而言比较简洁，考虑到中班孩子的想象力特别丰富，因此我把本次活动的重点设为学说角色对话“我用…送给你做…”。
幼儿园中班语言教学反思4
上中班已经有一段时间了，常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我