文档介绍：幼儿大班语言教学反思
幼儿大班语言教学反思
本节课，我以童话小马过河为背景，组织教学。课一起先我简洁的给学生讲解并描述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事幼儿大班语言教学反思
幼儿大班语言教学反思
本节课，我以童话小马过河为背景，组织教学。课一起先我简洁的给学生讲解并描述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕小马过河这个故事绽开教学，从小马练本事、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主子公参加学****过程，充分调动了学生学****的主动性，使老师、学生、教学内容融为一个整体。
儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充溢灵性的世界。儿童天生具有创建力，就看你老师有没有给他机会。给学生供应更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给学生更多的创建空间。我想，学生的创建力是无穷的，学生肯定会特别喜爱，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创建的结晶。
平淡无奇当然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课依据幼儿特点，奇妙设置了学****的障碍，使学生在新须要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学****因此，在课一起先，我设计了这样一个问题：假如你是那匹小马，你能过河吗?这个问题肯定会激起学生学****的爱好，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活阅历去思索，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本事。
幼儿大班语言教学反思
《三只蝴蝶》这个故事内容浅显，便于幼儿理解。我设置的活动目标：
1、细致视察画面，了解故事内容，学****讲解并描述故事中的对话。
2、体会好挚友之间相互关切的美妙情感。
活动重点、难点：学****故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情，可以使口语表达实力、表演实力、想象力都得以发展。
问题：在谈话活动中应当留意一下两点问题：
，引出谈话话题。
，教学具的运用，要使内容而定，并不是多多益善的，特殊就语言来说，通过倾听理解语言，是培育语言实力，发展思维和想象力的重要方式。
问题：在绘本阅读活动中应办法一下几方面：
一、抓住幼儿识字少，留意力不简单集中这个特点，老师应当投入更多的感情来读故事，通过创设情境表演，用生动夸张的手法来呈现故事，用动作神态、协助语言表演故事。
二、要把握随机性谈话的'契机，挖掘幼儿感爱好的热门话题。
三、要创设多项的互动情景，营造语言交谈的氛围，给幼儿供应一个足够的自由沟通的机会。
四、要在日常生活中，要留意培育幼儿的倾听****惯。
五、要在日常生活中，增加文学作品的观赏，幼儿对故事有着深厚的爱好，有些文学作品，放在日常生活中观赏是更合适的，让幼儿观赏作品的生动情感，让幼儿文学作品中的美妙意境和好玩欢乐的情节和人物来打动感染幼儿。
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