文档介绍：教学课题 Unit3Time Part5
教学目的：
1．知识目标：
学生能够运用What’sthetime?来询问时间，并能用 It’sseveno’clockIt’.shalfpast
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教学课题 Unit3Time Part5
教学目的：
1．知识目标：
学生能够运用What’sthetime?来询问时间，并能用 It’sseveno’clockIt’.shalfpast
，告诉别人正确的时间。
2．能力目标：
（1）能够联合所给的语言情景，运用所学语言询问或回答出正确时间。
（2）借助时钟、手表等道具，创设情景，让学生在情景中****得语言。
3．情感目标：引导学生乐于帮助别人，学会礼貌待人。
教学重难点：
1．学生能够运用What’sthetime?来询问时间，并能用It’seveno’’，告诉别人正确的时间。
2．能够联合所给的语言情境，运用所学语言询问和回答出正确时间。
教学准备：文本材料，手表图片，课件。
共享备课 二次备课
Step1:Warmingup
[教学设计说明]师生互致问候，热身并社交。
Step2:Presentation
Singthesong《Mycrazyclock》.
What’sthetime?
Lookattheclocks. Findoutwhattimeitisandwritethe
numbers.
[教学设计说明]经过唱歌，提高学生学****的积极性，提示课型是
会话课，课题Findingthetime.
Readthesentencesanddrawoutthepropertimeontheclock.
[教学设计说明]读句子，学会表达整点，It’so’clock和半点It’shalfpast
(1)time(出示时钟卡片复****时间)
[教学设计说明]经过时钟卡片复****数字one,two,three,,。
(2)howtoask
[教学设计说明]演练句型 What’sthetime?
(3)howtoanswer
[教学设计说明]出示时钟卡片，稳固练****It’so’和clock半点It’shalfpast
Step3Practice
以教室为场景，师示范看时钟问答时间。
2．Givesituations
情景一：清晨闹钟响，我起床要上学了。 Igetupinthemorning.
情景二：在广场玩，与朋友约好的时间。 Myfrienditlate.
情景三：放学路上，和妈妈一同回家，一位老奶奶问时间。
[教学设计说明]给出任务，提出学****要求：
1）语言正确、真切。
2）尽可能用已学的其他