文档介绍:传统文化与文化传统教案教学设计
教学目的:
认识传统文化、文化传统等观点的含义;
学会写内容提要;
学****关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。
教学重点:学****关系性
传统文化与文化传统教案教学设计
教学目的:
认识传统文化、文化传统等观点的含义;
学会写内容提要;
学****关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。
教学重点:学****关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用
教学难点:怎样运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作
课时安排:1课时教学过程:
第一课时一、解题:
学生谈对“传统文化”和“文化传统”的理解,教师进行点拨。
二、:庞朴,生于1928年,江苏淮安,汉族,现代学者。《沉思集》《集--中国文化与哲学论集》
三、总体构造:
--分--总最典型的关系性传文议论文
(传统)统化(两重性)文传化统
四、学****课文第1-3自然段:
第1自然段--议论
1)“一个多世纪”从何时开始?(鸦片战争以来)
2)“社会实验”指什么?
救国图存运动:洋务运动、变法维新、财产阶级民主革命、(仁人志士)新民主主义革命直至社会主义革命
3)“彻底分裂”“彻底砸烂”“在白纸上描述未来”
(五四时期关于传统否认过多,一直延续到
60-70年月)
→强调不可利用“过去”(“传统”),构筑“未来”
第2自然段--议论:传统是什么?(强调“形成”“作用”)
第3自然段--议论传统”与“文化”是什么关系?提出“⋯⋯”差别。(比喻)
→全文总起,阐述什么是传统。
引出问题:由近及远,由浅入深,由俚俗进入学术层面。
五、学****传统文化”:
第4自然段--议论
对“传统文化”观点进行界定。(什么是文化传统?)
全称、落脚、对应(时空界定)、内容、成分(比如)
第5自然段--议论:“传统文化”的特点是什么?时代性、民族性
第6-7自然段--议论
1)“传统文化”发展过程中出现哪几种情况?“或许⋯⋯或许⋯⋯”“有的⋯⋯有的⋯⋯”
2)各人对传统文化进行剖析批判,能够做那些工作?“明辨⋯⋯遗响”
六、学****文化传统”:
第8-9自然段--议论
对“文化传统”观点进行界定。(什么是文化传统?)全称、落脚、特点(比较)、产生、成长、形成、实质
第10自然