文档介绍：统编版《走月亮》教学设计
《统编版《走月亮》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
　　作业内容
　　《走月亮》教学设计
　　教材分析：
　　《走月亮》是统编版版四年级上册第一单元里一篇充溢着诗情统编版《走月亮》教学设计
《统编版《走月亮》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
　　作业内容
　　《走月亮》教学设计
　　教材分析：
　　《走月亮》是统编版版四年级上册第一单元里一篇充溢着诗情画意的散文，本单元的文化主题是感受真情。在教学本文时，我力争以学生为主体，充分发挥学生的自主性;创设情境，促进感悟。使学生不仅感悟到温馨、欢乐、华蜜的亲情美，而且体会到月色下的意境美。
　　教学目标：
　　，词语。
　　，背诵课文。
　　，感受月光下漂亮的景象，体会我与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
　　，谈自己的切身体会。
　　教学重点：
　　指导学生从语言文字中感受月光下漂亮的景象，体会我与阿妈浓浓的亲情。并调动学生的生活阅历和情感体验，培育学生细心体察生活细微环节的实力。
　　教学打算：多媒体课件
　　课时支配：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、师生谈话导入
　　1、同学们，你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时，你有什么感受?
　　2、今日，就让我们跟随一位小挚友和她的妈妈一起漫步，再来感受一下吧。(板书课题：走月亮)
　　，谁来说说走月亮是什么意思?(走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下漫步的情景。)
　　4、文中写的是谁，又是怎么走月亮的呢?
　　介绍作者，通过图片了解云南漂亮的风景
　　说得好，我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上漫步。
　　二、自读课文，整体感知。
　　，带上我们的耳朵、眼睛、鼻子和心耳朵、眼睛、鼻子和心到书本上去看看月亮。
　　(1)生字词扫盲
　　(2)思索：
　　①我和阿妈走过了哪些地方?并用△△标记出来。
　　②找出文中反复出现的一个句子，用标登记来。出现了几次?
　　(通过本节课的学****老师想让你们的课本变得饱满起来，用各种各样的标记符号记录你们思索的踪迹，也希望这些好的学****方法能伴随你以后的学****之路。)
　　2、在你读课文时，有那些不明白的地方，请同学们来汇报。
　　同学们提出的问题有：
　　①洱海是个海吗?它在哪?
　　②月亮为什么有时圆，有时是月牙呢?
　　③课文中为什么多次写，啊，我和阿妈走月亮?
　　(播放课件：金钥匙)自读课文中发觉的问题，有的是