文档介绍：3鸟的天堂教学设计一等奖
这是3鸟的天堂教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学****br/>3鸟的天堂教学设计一等奖第 1 篇
教材简析
鸟的天堂教案
　　《鸟的天堂》是闻名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和齐读）
　　7、小结：这部分内容抓住榕树大而茂密的特点，写出了榕树的静态美。
　　四、释疑，感受众鸟纷飞的喧闹场面，体会动态美。
　　1、释昨天眼睛骗了我之疑：
　　1）、作者第一次看着这漂亮的南国的树，挚友说这是鸟的天堂，可是当时我有没有望见鸟呢？为什么？（鸟栖息了）
　　2）、因为如此，所以作者其次次经过鸟的天堂后不禁说（引答：昨天眼睛骗了我。）
　　2、引入：为什么说鸟的天堂的确是鸟的天堂呢？
　　3、课件演示众鸟纷飞的情景，激趣，为品句打下基础。过渡：课文的哪些段落写了这个情景？（12、13）
　　4、听读、思索：你喜爱哪一个描写鸟儿的句段？练****有感情地读一读，然后想想：这样写有什么好处？（独立思索、小组沟通；全班沟通：相机引导学生理解句子写出了鸟多、欢乐的特点及解词应接无暇。）
　　5、通过图、文我们可以感受到作者当时的心情是怎样的？（兴奋）
　　6、感情读12、13自然段。
　　7、小结：从品读句子中，我们可体会到，写鸟的这部分内容实行了什么方法描写？（动态）
　　8、释疑：
　　1）、联系图、文思索：这里对鸟儿来说是个怎样的地方？用一句话来说一说。
　　2）、生答（鸟儿华蜜生活的乐园等），释不带引号的鸟的天堂之疑。
　　3）、问：鸟的天堂指的是什么？为什么带引号？
　　4）、小结：学文后大家有没有产生这样的感受呢？出示文字投影：昨天是我的眼睛的确是鸟的天堂啊！（读，了说明疑状况，回应开头）
　　五、谈话总结、结束教学。
　　1、作者在课文中表达了什么思想感情？（酷爱、赞美）是怎样表达的？（静、动态）
　　语文教案－鸟的天堂（其次课时）
　　标签：人教版六年级语文教案,苏教版六年级语文教案, 语文教案－鸟的天堂（其次课时）,
　　2、这一静一动，相互衬托，突出了鸟的天堂的漂亮，那人间的天堂该是怎样的呢？
　　3、结束谈话：我们必需爱护好我们赖于生存的环境。
　　六、作业：
　　鸟的天堂已成为一处巡游胜地，请依据课文内容并收集一些资料，为导游写一篇解说词。
　　板书：
　　鸟的天堂
　　大
　　傍晚榕树 { （静态）
　　茂密
　　多 } 酷爱、赞美
　　早晨鸟 { （动态）
　　欢乐
　　（有课件）
3鸟的天堂教学设计一等奖第 3 篇
教学目标：
　　1、学会3个生字，能正确理解做巢、树梢、应接无暇。
　　2、有感情地朗读课文，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增加爱护生态环境的意识。
　　3、培育学生在阅读过程中充分发表自己见解的实力。
　　教学重点、难点：
　　体会鸟的天堂的美，激励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜爱的方式表达感受。
　　教学工具：
　　多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、引题、创设情境。
　　1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？
　　2、说一说。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、师：多么令人憧憬的鸟的乐园啊！假如大家读了巴金先生的《鸟的天堂》（板书）肯定会有更多的体会的！
　　2、自读课文，要求：
　　①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
　　②标出自然段序号。
　　③想一想，课文描写了什么景象？
　　3、检查。
　　①标出带有生字、新词的句子，读一读。
　　②组成小组、轮读课文，相互检查读音。
　　③课文写了什么景象？（相机板书：榕树鸟）
　　三、再读课文，细细体会，把最喜爱的段落多读几遍。
　　1、榕树、鸟这两部分，喜爱哪部分就仔细读读干脆描写它的段落。
　　2、你特殊喜爱的语句用画出，想一想你为什么喜爱它？
　　3、自读相关段落、语句，圈圈画画。
　　四、根据学生看法，选择学****内容，随机学下任一方面：
　　重点学****第七、八自然段，体会榕树静态美。
　　1、用自己喜爱的方式读，找出作者描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。
　　2、沟通自学状况，发表自己的见解。
　　①在学生谈体会的过程中，利用简笔画板书让学生了解绿叶的多、枝上生根等特点。
　　②学生提出不理解的地方，老师组织学生探讨，启发学生联系上下文，联系生活实际和平常的感受，发表自己的见解，重点体会：每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。激励学生充分发表自己的见解和感受，老师对学生各自的见解均赐予确定。
　　③通过老师参加的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感