文档介绍：鸟的天堂一等奖教学设计
这是鸟的天堂一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学****br/>鸟的天堂一等奖教学设计第 1 篇
教学目标
　　１、读通课文，认读生字词，整体感知文章主要内容。
　　２、理清课文脉络，初设了让学生在图上补画气根的活动。又如，为了引导学生体会群鸟欢愉的场面时，我们设计让学生将课前画的自己喜爱的小鸟，在《百鸟朝凤》的乐曲中，贴在大榕树上的活动。希望通过这些活动让学生感受到人与自然和谐共存的亲和美，同时产生亲近大自然的思想感情。
　　4、畅谈抒情
　　新课标指出：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组
　　成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。《鸟的天堂》就其文章本身来看，文中农夫不许人去捉它们一句就具有丰富的人文内涵，我们在探讨这一课时，感觉到在人们讲求爱护大自然的意识日益深化人心的今日，本文的人文性就更有新义。为了让环保观念深置于学生的思想，我们又大胆拓展其人文性的外延。让学生明白这鸟的天堂是当地群众细心爱护的成就，树立从小重视环保的理念，我们要求学生在课前收集由于人类的破坏，导致鸟儿没有家和由于人类注意环境爱护，鸟儿又有了志向的栖息之地的资料，为课文扩大了人文性外延。让学生通过畅谈环保与人类生活亲密相关的联系，沟通对大榕树的奇妙、盛艳和鸟的欢愉的感受，抒发自己的情感美，达到愉悦身心陶冶情操的精神境界。
　　五、精设板书
　　为了体现《鸟的天堂》这一课的特点，我们在板书的设计上匠心独运，把教学挂图与课文中的重点字词有机的结合在一起，帮助学生通过重点字词进一步理解图画的意境美，再通过直观图画进一步领悟到重点字词表达的含义深，以达到突出了本课的重点，并使本文的重难点和教学目标有机地结合起来的目的。
　　六、教研花絮
　　我们六年级组的王宇平老师虽是一位老老师，但是特别乐意担当这次赛课任务，敢与中青年老师同台竞技，接受新的课程标准的检验。王宇平老师原来就勇于创新，平常的教学中就常出新招。为了上好这次竞赛课，他除了主动地打算课件和挂图、音响等，还废寝忘食反复构思每个教学环节，设想每个训练手段。经常为了一个教学环节的设计，在办公室的地板上边画边讲解，把他的一些教学新思路说出来，与组内老师们共同商议。我们组的全体语文老师也各抒己见，毫无保留地供应参考看法和主动地建议。这次竞赛课用的两幅挂图，还得到了肖霞老师和龙儇老师大力支持。因此，这节课无论胜利与否，都呈现了我们组团结、勤奋、求实、钻研的教研之风，体现了王宇平老师对教化课程改革的执着追求，出现着王老师在教学思想上不断创新的才智火花。
　　总之，着重培育学生的语文实践实力，在积累和实践中把握运用语文的规律是我们这次教学探讨的新探究。为的是让学生在朗读中体会作者要表达的感情，体会语言文字在表情达意时的无穷魅力；在畅谈中发表自己对文中描写的意境美和人与自然的和谐美的感受，使学生产生酷爱语文学****的***和爱护自然环境的热忱。无论成败，我们都将有巨大的收获。
　　20xx年11月27日
　　七、板书设计：
　　根{ 垂伸 }神气挂图
　　叶{ 堆翠 }盛艳挂图
　　（叶）（鸟）（根）
　　鸟{ 叫飞 }欢愉
鸟的天堂一等奖教学设计第 3 篇
　教学目标：
　　1、学会3个生字，能正确理解做巢、树梢、应接无暇。
　　2、有感情地朗读课文，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增加爱护生态环境的意识。
　　3、培育学生在阅读过程中充分发表自己见解的实力。
　　教学重点、难点：
　　体会鸟的天堂的美，激励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜爱的方式表达感受。
　　教学工具：
　　多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、引题、创设情境。
　　1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？
　　2、说一说。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、师：多么令人憧憬的鸟的乐园啊！假如大家读了巴金先生的《鸟的天堂》（板书）肯定会有更多的体会的！
　　2、自读课文，要求：
　　①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
　　②标出自然段序号。
　　③想一想，课文描写了什么景象？
　　3、检查。
　　①标出带有生字、新词的句子，读一读。
　　②组成小组、轮读课文，相互检查读音。
　　③课文写了什么景象？（相机板书：榕树鸟）
　　三、再读课文，细细体会，把最喜爱的段落多读几遍。
　　1、榕树、鸟这两部分，喜爱哪部分就仔细读读干脆描写它的段落。
　　2、你特殊喜爱的语句用画出，想一想你为什么喜爱它？
　　3、自读相关段落、语句，圈圈画画。
　　四、根据学生看法，选择学****内容，随机学下任一方面：
　　重点学****第