文档介绍：掷一掷教学反思
这是掷一掷教学反思，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学****br/>掷一掷教学反思第 1 篇
教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第118119页。
教学目标：
1，应用组合的有关学问，探究事务发生的可能性的讨，汇报。师：真的聪慧的孩子呀！现在他们俩获胜的可能性就改变了，（板书：改变）变成一样的了，对吗？（课件15、16）
四，结合实际，内化提升
师：老师今日来学校的时候，看到学校外面有个抽奖的地摊，那些老板在箱子里装了1-6号的球各两个，1块钱一抽，抽奖者每次同时抓出两个球，然后把两个球上的数字相加，假如和是1或13嘉奖价值10元的嬉戏机一个；假如和是2和12嘉奖价值2元的笔一支，。看了这个规则，你有什么想法呢？（课件17）
生思索，回答
师：咱们以后去上这种当吗？
师：只要咱们懂科学，（板书：科学）怎么可能去上这种当呢？对吧？
我们明白了其中的道理，不会再上当，可是还有很多人不知道，所以一些商家就利用这一点用掷色子的方式搞促销（课件18），你对这个活动有什么看法，请发表一下自己的观点。（如学生有困难，可提示结合本节课所学学问分析）
五，总结归纳，课后延长
这节课我们利用骰子,经验了猜想、试验、验证、总结的过程,探讨了骰子和中的奇妙。看看我们能不能用这种方法解决下面这个问题呢。有5张数字卡片2 3 5 7 8 ，小明和小红玩抽卡片嬉戏，随意抽两种卡片，将卡片上的数字相乘，积是单数算小明赢，积是双数算小红赢。这个嬉戏公允吗？为什么？（课件19）
师：其实,关于骰子中的数学远不止今日我们探讨的这些。有爱好的小挚友可以再去探讨探讨,比方说两颗骰子的点数之差有什么规律,说不定你还能发觉别人没发觉的规律。比如（课件20）.
掷一掷教学反思第 2 篇
教学
三维
目标
1、通过本次活动，使学生亲身经验视察、猜想、试验、验证的学****过程，综合运用所学学问来探计事务发生的可能性大小。
2、结合实际情境，培育学生提出问题、分析和解决问题的实力。
3、通过应用和反思积累数学活动阅历，感受胜利的体验，提高学生学****数学的爱好。
重点
学生亲身经验视察、猜想、试验、验证的学****过程，综合运用所学学问来探计事务发生的可能性大小。
教法
自主实践、引导探究
难点
结合实际情境，提出问题、分析问题和解决问题。
学法
动手操作、合作沟通
关键
自主活动，引导发觉。
教具
学生每人一个骰子，每两人一张记录表、PPT课件
程序
教学内容
师生活动设计
设计意图
时间
一、导入
二、实践活动
三、分析事例应用规律
四、课堂总结课外拓展
情境导入
组合
事务的确定性和不确定性
可能性的大小
生活中的应用
总结
拓展
师：爸爸妈妈在业余时间，喜爱参与什么消遣活动？
生：自由回答。（肯定会答到：打麻将）
师：打麻将，从什么地方起先抓牌，怎么确定的呢？
生：掷骰子。
师：板书：掷一掷：骰子。指导读音，记住字形。
师：你们没想到，在掷骰子里面还包含很多数学学问呢！课件出示，了解中国的骰子独创以及数学家卡当的探讨发觉。这节课，我们就进行综合与实践掷一掷。补充板书。
师：讲卡当的故事。你们猜了很多数，但答案确定只有一个，那你们说我们该怎么办？（学生想方法）引导：卡当当时会怎么探讨？师：小挚友真有数学头脑，我们就用试验的方法自己来探讨两颗骰子的点数之和究竟有怎样规律。你们想自己来吗？好！真有探讨精神。
生：合作探讨，填表格。
全班沟通。
板书：可能有2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。不行能有1。
师：掷20次，假如和是5、6、7、8、9，算我赢，否则算你们赢。
小组合作，进行操作活动。
记录每次的和，及输赢。
师：发觉了什么？
生：怎么老是老师赢？
两人一组轮番掷，和是几就在上面涂一格。其中随意一列涂满，嬉戏结束。
展示图，说一说自己的发觉。
回应故事：现在你认为卡当要贵族大多数时候把钱押在哪个数上？
7、师小结：因为16中每两个数相加得到的和中，和是5、6、7、8、9的出现次数比较多，所以掷出来的可能性就比较大；而出现和是2、12、3、11的次数比较少，掷出来的可能性就比较小。这就是我们发觉的16 的数字和的规律！跟数学家卡当当时的思索是不约而同的。假如当时你在场，会对贵族做什么建议？老师信任，你们以后确定会像卡当一样有出息。
师：通过我们刚才的活动与思索，我们发觉看似偶然的现象后面，可能隐藏着一些数学规律。就像前些天，（情境出示）一天，老师学校旁边的一家小店的老板在店门口打出这样一个牌子：（课件出示）摸奖嬉戏：木箱里