文档介绍：鸟的天堂优质课一等奖教学设计
这是鸟的天堂优质课一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学****br/>鸟的天堂优质课一等奖教学设计第 1 篇
教材简析
《鸟的天堂》是闻名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的事物和联想，初步相识这些联想的作用。
难点：理解课文最终一句中前一个鸟的天堂为什么要加引号。
教案实例
一、教学打算：
录音，幻灯片。
二、教学时间：
3课时。
第1课时
（一）教学目标
1．学****生字新词。
2．初读课文，了解大意，给课文分段。
（二）教学过程
1．揭题，导入。
（1）出示课题。
（2）理解课题。
①天堂原来指的是什么？（原来指人死后灵魂住的极乐世界，这当然是一种迷信的说法。现在一般用来比方美妙华蜜的生活环境。）
③读了课题，你有什么问题要问吗？
2．初读课文
（1）听录音，思索：①鸟的天堂指的是什么？②作者两次经过鸟的天堂，看到的景色有什么不同？
（2）探讨、沟通上面的思索题答案。
（3）默读课文，通过或联系上下文学生字新词
3．检查自学状况。
（1）读词语：榕树、木桩、留恋。
（2）理解词语，先说明带点的字。
缝隙：裂缝。
应接无暇：空闲，没有事的时候。形容来人或事情太多，接待应付不过来。
4．默读课文。
给课文分段，并说说分段的依据。（按两次经过鸟的天堂所见所闻来分，分成两部分，也可以把动身和离开单独列出，全文分成四段。）
5．布置作业。
（1）完成作业本第1、6题。
（2）朗读课文。
鸟的天堂优质课一等奖教学设计第 4 篇
依据儿童学****语文的爱好，充分发挥以学生发展为本的教学理念。教学本课，通过观赏──美读──想象，把鸟的天堂的漂亮景色传递给学生，让孩子们感受到大自然的漂亮和鸟的天堂的奇妙。在观赏中读，在读中感，在感中创。运用探讨体验式创新教学法进行教学。
1、教材分析：
鸟的天堂是注音识字，提前读写试验教材四年级上册第3课。是一篇精读课文，在第一课时已完成字、词、教学任务，本节课是其次课时，课文记叙了作者和他的挚友两次经过写鸟的天堂是所见到的不同景象，说明白大榕树的漂亮奇妙以及被称作鸟的天堂名副其实，表达了作者酷爱大自然赞美大自然的思想感情。
2、学生分析：
针对学生的'年龄特点和求知欲强的特点，敏捷设计教学方法以及新奇的协助教学手段──多媒体课件，注意培育学生的学****爱好，主动参加学****回来学生的主体地位，在教学中采纳不同形式的读思议画相结合等形式，自主学文，在获得学问的同时培育学生的创新实力。
3、创新点、德育点、空白点：
⑴ 创新点：
① 课题还可以换哪些项目?
② 自由结合找自己最喜爱的小伙伴一起学****br/> ③ 选自己最喜爱的部分探讨学****br/> ④ 切入点不同，激发自主学****爱好，提高学生的合作意识。
⑵ 德育点：
① 培育学生敢于自我表现，酷爱大自然酷爱美。
② 适当绽开联想，感受课文所描绘事物的静态和动态，体会作者表达的思想感情。
⑶ 空白点：
① 导入部分留空白。
② 学****作者两次去鸟的天堂绽开合志向象留空白。
③ 结语部分留空白。
1、学问驾驭目标：
通过理解前后两次对鸟的天堂的描写，学****作者对静态事物、动态事物的视察方法和表达方法。
2、基本技能和一般实力：
能够用读写议画等形式学****作者两次对鸟的天堂的描写。
3、创新素养、创新人格培育目标：
创建性联想、创新思维、创新想象。
4、德育目标：
体会大榕树上众鸟纷飞的士观景象，受到大自然、酷爱美的教化。
了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义，学****描写事物动态和静态的方法。
在反复朗读中感受两次去鸟的天堂所见到的不同景象。
运用多媒体课件。多媒体课件画面生动形象，能激发学生的学****爱好，调动学生主动参加学****主动探究，合作性强，为重点、难点的突破奠定坚实的基础。
一、课前打算
制作课件，学生预****课文，查阅资料。
二、启发谈话、导入新课
1、说说天堂的意思。
2、鸟的天堂指的是什么?
板书课题：
鸟的天堂
3、看了课题你想解决哪些问题?
三、学生探讨体验
1、自读课文，感知内容：
带着刚才提出的问题自读课文，然后指生读文。
2、引出问题，学生探讨：
⑴ 沟通汇报自学提示中的问题。
⑵ 师引问作者去了几次