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文档介绍：浅谈高等职业教育的“教”与“学”问题
浅谈高等职业教育的“教”与“学”问题
摘要:由于高等教育的特殊性,其教学过程“教”与“学”有诸多问题,要达到高等职业教育的培养目标,正确理解“教”与“学”的内涵很重要,处理好“教”与“学”之间的关系是关键。

关键词:高等职业教育“教”与“学”
中图分类号:C40文献标识码: A

面对现代职业教育中“教”与“学”之间的诸多问题,笔者根据自己的实际教学体会,浅谈几点自己的看法:
一、“教”与“学”之间存在的问题
首先,教学难,学生不爱学习。经常会听教师们说“现在的孩子不爱学习”,这句话是老师对上课情况最深的感触。而大多学校又都要求每门课的及格率,怎么“教”才能保证及格率达到要求,于是教学难的问题出现了。其次,教师与学生相处难。学生不学习,教师教学难,这必然会影响双方的情绪,进而影响他们之间的关系,于是,教学更难,学生更不爱学习,如此恶性循环周而复始。
二、“教”与“学”问题产生的原因
近年来随着高等教育的蓬勃发展,高等院校的数量也急剧上升,并且各大院校都在不断扩招,生源大战[1]也愈演愈烈,尤其是现在高等职业教育经费采用了生均拨款,也就意味着没有学生,学校的一切就没有了存在的价值。所以,招生还没有开始,宣传工作就已经激烈的展开了,宣传拿什么来吸引学生、家长的眼球,无外乎是“毕业率”“就业率”。高“毕业率”、高“就业率”才能有超高的新生报到率。那如何保证高“毕业率”, 那就要求每门课必须达到应有的及格率。如果一个班里有一部分人不学习,考试及格不了,影响了全班的及格率怎么办,未来达到指标,只能在低分中找高分,提到及格,然后就有学生成为了“被及格”者。“被及格”者就开始了宣传不学习照样可以通过考试的理论,于是下一年不学习的学生更多,“被及格”者数量只能更多,如此循环“混文凭”成为了一种普遍现象,真正以学习知识为目的的学生越来越少,于是“教”与“学”问题愈来愈尖锐。
三、如何处理“教”与“学”之间的问题
1、正确理解“教”与“学”的内涵
以笔者的从业经验来说“教”与“学”应包括两方面的内容:第一、教师与学生的关系;
第二、教学与学习之间的互动。这两者相辅相成,缺一不可。
2、处理好“教”与“学”的关系
既然“教”与“学”包括两方面的内容,我们就要从两方面着手。首先,要处理好教师和学生之间的关系。从个体尊严上来说他们是平等的,不能为了一方的利益而损害另一方,现存的状况是不能为了及格率而处处牵制教师,一味的放纵学生,使学生凌驾于教师之上。其次,要处理好教学与学习之间的关系。职业教育不同于本科教育,接受职业教育的学生大多是不爱学习的,不能照搬本科教育模式,更不能一味的强迫他们去学习枯燥无味的理论。职业学