文档介绍：浅谈高职院校的教材建设与管理
浅谈高职院校的教材建设与管理
摘要:教材是根据课程标准编制的教学规范用书,是学生在学校获得系统的基础知识,循序渐进地进行学习的主要资源和工具,是教师进行教学的主要依据。教材是高职院校搞好教学工作、提高教学质量的支柱之一。高职院校必须加强教材建设及教材选订、采购、使用、结算、库存、人员培训等管理工作,必须进行管理模式创新。
关键词:教材建设;教材管理;教材选订;管理创新
中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2014)02-0120-02
教材是根据课程标准编制的教学规范用书,它是以准确的语言和鲜明的图表,明晰而系统地按课程分别编写的教学规范知识。教材一般由目录、课文、习题、实验、图表、注释、附录等部分构成。教材是学生在学校获得系统的基础知识,循序渐进地进行学习的主要资源和工具,是教师进行教学的主要依据。它不仅为教师的备课、上课、布置作业、检查评定学生的知识和技能等工作提供基本材料,而且为教师创造性地开发课程资源、在教学中联系社会生活实际提供了基础、依据和参照。深透理解与熟练掌握和运用教材是教师顺利完成教学任务的重要条件,也是提高教师教学水平的一个重要而切实的途径[1]。
教材是高职院校搞好教学工作、提高教学质量的支柱之一。教材建设与管理工作是高职院校教学管理工作的重要组成部分。在当前科学技术不断发展,知识更新周期缩短的情况下,高职院校教材建设与管理工作也应顺应时代发展,创新管理模式,加强科学管理。这样才能适应面向21世纪的高职院校教育教学改革,为培养面向生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型人才服务。
一、教材建设
。教材建设是课程建设的重要内容,高职院校应该制定教材建设规章制度,明确教材建设的指导思想、基本原则、工作流程、经费保障、激励措施、质量控制等内容,使教材建设工作规范化、常态化、制度化。
。高职院校应该设立教材建设专项基金,用于开支教材建设中的业务开支、稿酬支付、绩效奖励等,激励教师从事教材建设。教材建设专项基金应该做到专款专用,切实为教材建设工作奠定物质基础。
。高职院校可以成立专门的教材编审委员会,定期不定期地召开专题会议,对教师申请编写的教材审稿、定稿。教材编审委员会可以由学术委员会兼任。
。校本教材是高职院校教学研究成果的结晶,只有建立数量足够的校本教材资源库,才能从优中选优,参加统编教材的编写。
。现在出版高职教材的出版社众多,良莠不齐,为了使高职院校的教材编写有较高的起点,学校可以与优质出版社建立战略联盟,以校本教材为基础,共同开发高品质的高职教材。
。校本教材使用若干年后,经过不断优化,可以逐步参加高等教育出版社、国家行业出版社组织的教材编写。经过出版社的评审,从中可以遴选出省优、部优、国优教材。
二、教材选订
(一)选订原则
。根据高职院校人才培养质量评估的要求,从总体上来讲,高职院校要选用近三年高职高专规划教材,并且选用率要达到90%以上。具体优先顺序为先高教出版社教材、后行业出版社教材;先规划教材、后一般教材;先统编教材、后自编教材。