文档介绍：2022年落实双减提质增效心得体会

　　自今年九月份实施“双减”政策以来，我们的教学工作以及学生的课业结构都发生了改变。最显著的改变就是学生的课业压力减轻了，学生不再有写不完的作业、上不完的补****课，学生可以自由支配的课余生活时间2022年落实双减提质增效心得体会

　　自今年九月份实施“双减”政策以来，我们的教学工作以及学生的课业结构都发生了改变。最显著的改变就是学生的课业压力减轻了，学生不再有写不完的作业、上不完的补****课，学生可以自由支配的课余生活时间多了。
　　在减负的同时增效提质，我在语文教学方面有几点尝试：
　　一、调整课堂结构，丰富课堂内容，让学生大胆说。研读课程标准，设计难易程度不同的问题，让学生敢于举手、乐于发言，从学生只言片语的共享中去捕获对所学内容的把握程度，关注学生对课文多样的解读和感受，也更加注意多数学生的课堂学****感受和体验。
　　二、设计分层作业，基础、巩固、提升，多种形式有选择。依据班级学生学****的差异性，设计多种作业形式，不论是基础类的拼音字词、巩固类的课文回放还是提升类的学问延长，让学生都能有所学、有所得、有所获。
　　三、课外作业，细心筛选，细致编排，重视生活体验，情感沟通。一改常态化的书面作业模式，让学生走出课堂，走进生活。比如第四单元****作“二十年后的家乡”课前预****我并没有让学生课后花费大量时间查阅资料去完成，而是让学生用访谈的形式开展，对自己的父母或者爷爷奶奶进行一次访谈，了解了解二十年前的家乡是什么样子的，可以从住房条件、通讯设施、出行方式等等方面了解。这样的作业形式，让学生更多的关注到身边的改变、生活的改变，甚至是家人的改变，学****充溢了生活化。
　　四、丰富积分嘉奖机制，激励后进生乐学、好学。学****有动力才能更上进、更主动。在双减的环境下，提升后进生的学****是老师的重点也是难点，班级的后进生在学****上或多或少存在主动性差的不良****惯。针对班上的后进生，设置了多样的积分嘉奖机制，或是学****文具或是心愿卡或是一次身份体验等等，不论是书写还是朗读或是举手发言，只要有主动表现均可得到积分嘉奖。经过这样的实践，学生的学****看法渐渐变得端正了，学****的主动性提高了，学****的兴致高涨了。
　　在“双减”政策实施的大环境下，在教授学生学科学问的同时，既达到减负的目的又实现提质增效的作用，在今后的教学中我将接着不断学****和摸索，真正让“双减”落地开花。

　　学生的课业量被中心和各教化部门提高到一个“前所未有”的高度，这一现象可谓建国以来。所以，“减”是必需，“减”是大势，而如何在减量的同时在课堂教学和作业设计上做到提质增效，则是我们每一位老师亟需探究和不断实践的重要课题。所幸，唐山市教化局刚好组织了相关专题的研讨活动，通过示范课展示、教研员磨课说明、提质增效先进单位代表共享阅历