文档介绍：对外汉语声母教学ppt

　　摘要：在入门阶段的对外汉语教学中，我们的核心精力应放在语音教学、词汇教学和句型教学上，通过句型操练协助学生掌握汉语语言构造，把语言知识转化为语言技能。　　核心词：对外汉语；留学生；口语课
　　随着中国%的学生表达“会在汉语口语课上积极发言”。她们表达，学****汉语会话时紧张说错，被人笑话。由于身处陌生的国度，面对陌生的环境，她们一种中文所有还没有掌握，难免会有很大的心理压力。诸多学生不敢开口，怕说不好，这种状况比较普遍，导致大部分外国留学生的汉语口语水平在相称长时间内没有明显提高。
　　。对外汉语教学属于第二语言教学，外国留学生在学****第二语言时已具有一整套母语思维系统，必然会受到母语的影响。零起点阶段的外国留学生，往往处在最受母语思维操纵的阶段。调查发现，大部分外国留学生脱口而出的汉语颇具本国语言特色。
　　。在对外汉语教学中，外国留学生来自不同样的国家，她们的文化背景、知识水平、思想状况、爱好爱好、生活****惯和经历、职位、年龄等差别很大，这些因素会直接影响到教学效果。
　　外国留学生的教学、生活等外部环境影响
　　。核心表目前教学中强调以教师为中心，外国留学生往往处在被动状态，缺少积极性和积极性，教师没有注意根据学生的需要来采用有针对性、适应性的教学措施。
　　。近年来，部分出版社或教育机构推出的对外汉语教材诸多，但真正适应外国留学生学********惯的“本土化”教材却很少。目前出版的纸质教材，一般仅体现单一的教学模式和教学法理论，从头至尾采用相似体例；练****形式程式化，内容上多为词汇、句法构造的练****交际型、任务型练****缺失，和实际生活联系不够紧密。
　　。良好的会话环境是提高汉语口语水平的重要条件。教学中发现，诸多外国留学生除在课上使用汉语外，下课后英语、法语等语言遍及班级的每一种角落，特别是宿舍休息、聊天时普遍使用母语。
　　三、提高外国留学生口语水平可采用的对策
　　注意消除外国留学生的心理障碍，调动学****汉语口语的积极性
　　对外汉语教师在设法减轻或消除学生的情感障碍时，一方面要注意提高自身的素质，热爱对外汉语教学事业，加强和外国留学生间的沟通。另一方面要注意改善教学措施，课堂上以学生为主，引导她们处在积极地位，每一节课尽量让不同样层次的学生所有有所收获。在练****时避免见错就纠，特别是在入门阶段，学生的语序、语法、词汇有浓厚的母语色彩，必需注意保护其自尊心，增强她们的自信心。
　　积极研究科学有效的教学措施
　　对外国留学生的理解限度和分析深度，是对外汉语教学中上好汉语口语课、组织好课堂教学的核心。在教学中，可以做到师生互动和课堂活跃，是衡量每一位对外汉语教师课堂效果的尺度。特别是对零起点的外国留学生，如何一开课便吸引其注意力，使她们对所讲授的内容感爱好，应当是对外汉语口语课教师考虑的首要问题。
　　。所谓直观教学是指通过实物、图画、动作、手势、表情等直观手段解释词义的措施。这种措施可以把词语直接跟实物建立联系，有助于留学生直接用汉语思维。实物教学可以引起学生的学****爱好，如果边说边结合句型，学生的提高就更快了。这种直观教学让学生学有所用，既提高了爱好，又增长了她们的词汇量。