文档介绍：初中音乐教学如何渗透德育
初中音乐教学如何渗透德育
摘要:音乐不仅能培养美感,而且能提高品德,这使音乐教育成为德育教育的重要组成部分。音乐教师必须在音乐教学中渗透德育,利用音乐的优势去打动学生,感染学生,震撼学生,提高学生的思想品德修养。关键词:初中音乐;教学;德育;渗透 Abstract: music not only can cultivate aesthetic feeling, and can improve the moral character, which makes music education e an important part of moral education. Music teachers must permeate the moral education in music teaching, using the advantage of music to move students, students of infection, shock to students, improve students' ideological and moral cultivation.
Key words: junior high school music; Teaching; Moral education; ration.
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:2095-2104(2013)

音乐教育的德育功能是不言而喻的。它受到古今中外多少政治家、教育家、音乐家的重视。德国音乐教育家奥尔夫讲到:“音乐应同其它学科一样成为学校教育的重要组成部分,因为音乐教育能培养学生的情感、想象力和个性。”伟大的教育家孔子说过:“兴于诗,立于礼、成于乐。”可见音乐可调和人性,诱人感染成性。
音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。而道德的呼唤,离不开情感作媒介,思想的共鸣也需要借助情感去撞击,任何思想品德教育如果没有情感基础,只能成为空洞的说教。音乐是情感的艺术,音乐给人情感的移入比其他艺术有力得多,能更直接更有力地进入人的情感世界,音乐教育正可为德育培养良好的情感基础。因此,要充分利用音乐教学的优势,在音乐教学中渗透德育。
一、抓住德育渗透的时机
在音乐教学中导入教学是音乐教学的序曲,是课堂教学中必不可少的环节之一。导入新课的任务是要把学生的注意力吸引到新课的题材和意境中去,作为课前的思想和情绪上的准备,为学生感受音乐、表现音乐创造基础。教师的导言要传情,“情动而言行”,“情信则辞巧”。教学中抓住导入教学这一德育渗透时机,根据教学内容,采用富余激情的方法创设一种音乐情境,从而感染学生,使学生动之以情。在《同属一个世界》一课中我的导入是这样的:在《让世界充满爱》的音乐声中请同学们观看大屏幕,2005年感动中国十大人物之一的丛飞,是一位非常有爱心的歌手,有人统计过,近十年来,丛飞参加了400多场义演,至少捐献了300万元善款,资助了183名贫困孩子读书。可是当他被确诊为晚期胃癌时,竟然连医药费也负担不起。丛飞的心脏停止跳动后,他无私捐献了自己的眼角膜,使五位眼病患者又重见光明。丛飞把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子,没有丝毫保留,甚至不惜向生命借贷。”接着我播放了丛飞生前创作并演唱