文档介绍：游戏活动的案例分析
游戏活动的案例分析
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游戏活动的案例分析
游戏活动的案例解析
一、案例描述
这天上午观摩的活动是托班的体育游戏《蝴蝶飞飞》。
游戏活动的案例分析
游戏活动的案例分析
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游戏活动的案例分析
游戏活动的案例解析
一、案例描述
这天上午观摩的活动是托班的体育游戏《蝴蝶飞飞》。
目标是：
1．乐意与老师、同伴一起学做蝴蝶飞的动作。
2．孩子能听到信号向指定地方飞。
3．牢固对红、黄二种颜色的认识。
老师是一位刚参加工作不久的新教师，但她工作特别认真，这不，为这个活动她还作了不少准备呢：她给每个孩子做了一个精致的蝴蝶头饰（红、黄二种），还在场所上布置了二个美丽的花园（红花园和黄花园）。
活动开始了，由于活动前老师已戴了蝴蝶头饰，所以老师就直接问孩子：“我是谁？”孩子们争着说：“蝴蝶妈妈，蝴蝶妈妈．．．。”“那你们就是我的蝴蝶宝宝了。”可能是因为很多老师观摩的原因，看的出老师有些紧张，她赶忙地介绍游戏名称和规则：今天我带你们做个游戏《蝴蝶飞飞》，等一会儿你们要听妈妈的话，知道吗？“知道。”于是老师发头饰，组织游戏：“春天到了，公园里的美丽的话开了，蝴蝶宝宝快跟我到花园去采花蜜吧”于是孩子
们纷纷地随着老师飞出席所上，“这里有二个花园，你们看一个是红花园，还有一个是什么
花园？”“黄花园。”“蝴蝶宝宝先跟妈妈去红花园采蜜吧。”孩子们就马上飞到红花园采花蜜。
采了一会儿，老师说“蝴蝶宝宝，听闻黄花园的花很甜，快跟我到黄花园去采花蜜。”孩子们就马上飞到黄花园采花蜜。游戏屡次了二．三次后，老师说：“现在请红蝴蝶飞到红花园中去采蜜，请黄蝴蝶到黄花园中去采蜜。”最后，老师说：“天黑了，我们快回家了。”游戏就这样结束了，我从大多孩子的表情中发现，孩子对这个游戏兴趣不是很高。
二、解析
应该说这个活动目标确定比较适合，活动内容也吻合托班幼儿的年龄特点，教师开始就创设
了一个适合托班孩子喜欢的游戏情景，（老师做蝴蝶妈妈，孩子做蝴蝶宝宝。），同时教师
也准备了能引发孩子参与活动的材料（蝴蝶头饰和美丽的花园场景）。但由于他是一位新
老师，缺乏一定的组织经验，在游戏组织的过程中，老师没有考虑到托班孩子的年龄特点，
（此时的孩子对游戏的自主能力较弱，依赖于成人所引发的假想情景，）因此孩子的兴趣不高，游戏中孩子投入不高。
三、反思
游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿可以使自己的各种能力获得练习和发展，并吸取周围生活中最基本的知识。孩子们是喜欢游戏的，托班幼儿更是如此，可以说托班孩子就是经过游戏来认识自我，认识末知和形成经验。但是，托班孩子参与游戏有着和其余年龄段不同样的特点，不认识这些特点就是老师这次活动失败的主要原因。
1）托班孩子的游戏必须拥有特别强的情景性
托班孩子的游戏必须拥有特别强的情景性
,这就需要老师创设一定的情景，
经过适宜的材