文档介绍：研修日记15则 研修日记
教师研修日记范文一
今天中午是杨小微所做的题为《课堂和教学的文化反思》的报告。听着杨专家的报告，我在认真消化着，思考着：一所学校应当如何拥有自己的文化底蕴？
一、什么是文化？为什么要有文化
应多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。
由“简朴粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要积极理解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱惜学生的核心自尊心。在没有理解事情的*前，不要武断地下结论，班主任的言行 要时刻思考学生的心理特性和行为水平，思考学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少谴责，在鼓励和指引中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。
由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生出错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。综上所述，这次远程网络研修带给我无数的快乐、惊喜和感动，通过这次的培训，让我学到了诸多好的教学技能，结识到每一位教师所有应用心参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝对的方向发展，做一种课改的用心实行者。在后来的教学工作中，我将把这次学到的知识用于实际的教学中，为教育事业尽一份力！
继续教育研修日记
不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展规定，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义。通过这一阶段的学习，本人核心有如下几点深刻的心得：
一、“继续教育”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实行奠定了基本。新课标理念强调知识和技能、措施和过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家进一步浅出的讲析、诠释无不紧紧环绕新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一种全新的结识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学潜力的提高奠定了基本。聆听了各位专家对人教版数学教材全面分析，对我把握教材的重难点和如何创设数学情境等有了很大的帮忙
二、“继续教育”学习使我们全面理解了小学不同样学段、资料的特点，为科学施教找到了“指南针”。小学教学是一种系统工程，既要整体把握，又要分段理解、分析、探究。专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；
让我们较好地把握了不同样学段、资料的特性；
为我们进一步教本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
三、“继续教育”学习不仅告诉我们“什么”，并且结合实例，告诉我们“如何做”、“为什么要这样做”，重在提高我们实际的教学本领。古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；
专家在解说自己的理论见解时，无不旁征博引，个性是展示了超多优秀教师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；
可以说这些专家所有毫不保存地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，增进自己实际的教学技能的构成、巩固。透过学习，我重新审视了自己，只有透过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在后来的教学中，我要汲取专家的精髓，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学潜力更上一种台阶。我会更加努力学习，为农村的教育事业奉献自己的一份力量
阅读研修日记范文一
通过这次研修学习，我对阅读的教学和评价有了新的结识，新的感悟，现对所学内容谈谈自己的见解：阅读要鼓励个性化，学生对阅读是一种很活跃的思维活动，因此，我们特别要注重对这些思维活动个性化的感受和理解，阅读一定要鼓励学生开展个性化的阅读和理解。我们要倡导学生新鲜的阅读感受，和对作品的个性理解。
阅读教学中的个性理解是有前提的，它是基于对作品的理解，然后才有个性的感受和理解。课程原则对学生的文学阅读的评价建议里有这样一段话：“文学作品阅读的评价着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平。”就是鼓励学生独特的感受和体验，强调个性化的感受和理解。
叙事性阅读的学习重在感受和体验，当教学过程变成知识构造的过程的时候，就往往排除了每一种学生的情感。只有概括只有抽象思维而没有情感没有形象思维，这样的教育离开小朋友的精神世界，离开小朋友的精神发育，是干瘪的东西。另一方面要“领悟”。这个“领悟”大体相称于我们常说的理解、领略，但不排除有一定的本质性感悟的成分在内，理性成分居多，它和初中生抽象逻辑思维发展的心理特点是相适应的。最后要“品味”。品味语言，从某种角度说是