文档介绍：《恐龙无处不在》授课稿
《恐龙无处不在》授课稿
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一、说教材
《阿西莫夫短文两篇》是人教版八年级上册第4单元的第3篇课文。本册书说明文阅读共两个单，重点还有有整体阅读观，引导学生要注意不要把阅读简单化，而要成立在感知课文的基础上。第一让同学们畅所欲言，此后概括出几种有代表性的说法作为答案的备选项进行比较。）
明确：课文主要写由南极恐龙化石引起的思虑，为地质学的?板块理论供给了一个强有力的佐证。由课文第4自然段“假如把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多”。和最后一自然段中的“南极恐龙化石的发现，为支持地壳进行迟缓但又不能够抗拒的运动这一理论供给了另一个强有力的证
据”。等重点语句也能够看出文章的要旨。而文章开篇的议论是作者经过对这一科学现象的说明而得出的一个道理。
2、说明的内容波及哪两个学科？从中我们能够理解一个什么道理？（设计妄图：让学生理解开头一段的一句话，理解重点语句。）
教师明确：生物学（恐龙）—一地质学（板块理论）。确如文章开头所说：“不同样科学领域之间是亲密相连的。在一个科学领域里的发现肯会对其他领域产生影响。”
3、题目为什么不直接用《大陆漂移说的新凭证》？
（设计妄图：本文作为阿西莫夫——科幻之父的科普文章，特别是语言方面更有很多值得领悟的地方。）
明确：更吸引人、引起阅读兴趣
三、读出自我，合作沟通
现在我们要经过阅读课文，试着来做一道推理证明题。
已知：地球上其他大陆以及南极周边发现恐龙化石。
求证：地壳在迟缓又不能够抗拒的运动而不是恐龙在挪动。
解答过程
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∵已知南极周边的岛上发现恐龙化石。现象
又∵联系
∴恐龙以前遍布世界各地。判断
∵联系
∵恐龙怎样超出大洋到另一个大陆上去？疑问
∴假定
又∵一些板块边缘能够拼合依据
∴结论
（设计妄图：利用学生学****数学的思想以及兴趣，小组合作达成，梳理写
作思路。教师提早在大白纸上准备好变形后的文本，主要训练学生提取主句的
方法，以填空的形式让学生上黑板展现。）
生：议论后明确答案，上黑板板书，教师课件展现。
已知：地球上其他大陆以及南极周边发现恐龙化石。
求证：地壳在迟缓又不能够抗拒的运动而不是恐龙在挪动。
解答过程
∵已知南极周边的岛上发现恐龙化石。现象
又∵其他大陆已发现了恐龙化石。联系
∴恐龙以前遍布世界各地。判断
∵恐龙的生活****惯和南极的天气不相适合。联系
∵恐龙怎样超出大洋到另一个大陆上去？疑问
∴大陆在漂移？假定
又∵一些板块边缘能够拼合依据
∴地壳在迟缓又不能够抗拒的运动。结论
师：提示：作者第一发现问题：南极发现恐龙化石——恐龙其实不适应南极的
天气——它们是怎样渡过大洋到另一个大陆去的呢？此后进行假定推理：是大陆
在漂移而不是恐龙