文档介绍：《恐龙无处不在》说课稿
《恐龙无处不在》说课稿
《恐龙无处不在》说课稿
《恐龙无处不在》说课稿
一、说教材
《阿西莫夫短文两篇》是人教版八年级上册第4单元的第3篇课文。本册书说明文阅读共两个单元，能够说注意不要把阅读简单化，而要成立在感知课文的基础上。首先让同学们畅所欲言，然后概括出几种有代表性的说法作为答案的备选项进行比较。）
明确：课文主要写由南极恐龙化石惹起的思考，为地质学的?板块理论提供了一个强有力的佐证。由课文第4自然段“如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多”。和最后一自然段中的“南极恐龙化石的发现，为支持地壳进行迟缓但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证
据”。等重点语句也能够看出文章的要旨。而文章开篇的议论是作者经过对这一科学现象的说明而得出的一个道理。
2、说明的内容波及哪两个学科？从中我们能够理解一个什么道理？（设计意图：让学生理解开头一段的一句话，理解重点语句。）
教师明确：生物学（恐龙）—一地质学（板块理论）。确如文章开头所说：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯会对其他领域产生影响。”
3、题目为什么不直接用《大陆漂移说的新凭证》？
（设计意图：本文作为阿西莫夫——科幻之父的科普文章，尤其是语言方面更有很多值得体味的地方。）
明确：更吸引人、惹起阅读兴趣
三、读出自我，合作沟通
现在我们要经过阅读课文，试着来做一道推理证明题。
已知：地球上其他大陆以及南极邻近发现恐龙化石。
求证：地壳在迟缓又不可抗拒的运动而不是恐龙在移动。
解答过程
《恐龙无处不在》说课稿
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《恐龙无处不在》说课稿
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∵已知南极邻近的岛上发现恐龙化石。现象
又∵联系
∴恐龙曾经遍布世界各地。判断
∵联系
∵恐龙怎样越过大洋到另一个大陆上去？疑问
∴假定
又∵一些板块边缘能够拼合依据
∴结论
（设计意图：利用学生学****数学的思维以及兴趣，小组合作达成，梳理写
作思路。教师提早在大白纸上准备好变形后的文本，主要训练学生提取主句的
方法，以填空的形式让学生上黑板展示。）
生：议论后明确答案，上黑板板书，教师课件展示。
已知：地球上其他大陆以及南极邻近发现恐龙化石。
求证：地壳在迟缓又不可抗拒的运动而不是恐龙在移动。
解答过程
∵已知南极邻近的岛上发现恐龙化石。现象
又∵其他大陆已发现了恐龙化石。联系
∴恐龙曾经遍布世界各地。判断
∵恐龙的生活****性和南极的气候不相适宜。联系
∵恐龙怎样越过大洋到另一个大陆上去？疑问
∴大陆在漂移？假定
又∵一些板块边缘能够拼合依据
∴地壳在迟缓又不可抗拒的运动。结论
师：提示：作者首先发现问题：南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极的
气候——它们是怎样渡过大洋到另一个大陆去的呢？然后进行假定推理：是大陆
在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块结构理论——推断?泛大陆?形
成时