文档介绍：《水到哪里去了》授课方案
《水到哪里去了》授课方案
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《水到哪里去了》授课方案
三上《水》单元《水到哪里去了》授课方案
授课方案
【教材简析】
这是本单元的初步课，本课在教科书生能否理解了整个过程，并对两者的特点进行概括整。
【学情解析】
水是地球上十分重要的物质，也是最常有的物质，学生在一年级下册《我们周围的物体》单元学习时，对水进行了一些学习和察看，在生活中也积累了大量有关水的认知经验。认识到水可以用来冲刷物品，水可以溶解一些物质，从水中
可以看见气泡，人类离不开水等等。这些知识是风趣的，和生活情境直接有关的，但也是零落的。怎样将学生对水的感性认识向科学看法转变呢?这是我们希望学生关注和研究的问题。
【授课目的】
科学看法目标
水在必定条件下会变成水蒸气。
水蒸气是一种无色无味的像空气相同的气体。科学研究目标
初步经历研究性实验“水去哪儿了”的研究活动。
科学态度目标
试一试多角度、多方式解说生活中的现象。
形成仔细、客观地察看的态度。科学、技术、社会与环境目标
意识到水在人们生活中重要性。【授课重难点】
重点：；“水到哪里去了”。
难点：“水蒸气”与“白汽”；。【授课准备】
为学生准备:学生活着手册。
小组准备:两个完好相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）、一根
橡皮筋、一个透明塑料盒。
教师准备:班级记录表、有关水的授课课件等。
【授课过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
《水到哪里去了》授课方案
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《水到哪里去了》授课方案
[资料准备：洁净的抹布、黑板，一杯清水]
出示一杯清水，提问：这是一杯清水，水是我们生活中最常有的物质，一
年级我们就察看过一瓶水，你能说说水有哪些特点？教师用抹布蘸清水板书“水”，为后续的研究阶段埋下伏笔。
学生沟通他们知道的有关水的知识。（依据学生的回答合时板书，注意把水和水蒸气的共同特点存心识地板书在中间一点。）
揭题：黑板上的“水”消失了，提问：水到哪里去了（趁势板书课题）。二、研究：水到哪里去了（预设20分钟）
[资料准备：两个完好相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）、一
根橡皮筋、一个透明塑料盒、学生活着手册]
提问：水到哪里去了？（预设：蒸发了、跑到空气中去了）
追问：你知道什么是蒸发吗？
小结：哦，水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。
说一说，我们在生活中还碰到过哪些近似现象。（学生举例）
当学生将煮食品（或烧开水）时上方飘着的白汽理解为水蒸气时，教师出示
课件（烧开水的图片或小看频），察看壶嘴与白汽之间的部分，帮助学生理解水
与水蒸气之间的变化。
你有什么方法可以证明水是蒸发了（跑到空气中去了）呢？空气中的水能不可以回到杯子里呢?
学生疏小组讨论方法。
沟通方法。
课前的实验方法参照
实验要在头几天达成实验并记录。
方法一:准备两个大小、形状一致的透明水杯，向两杯水中