文档介绍：第五节陈鹤琴的幼儿教育理论
一、生平和教育活动
陈鹤琴(1892——1982)是我国现代著名的儿童心理学家和幼儿教育专家。
*1923年,创办南京鼓楼幼稚园。
*1940年,创办江西省立实验幼稚师范学校。
*代表作:
《陈鹤琴教育文集》上、下卷
《陈鹤琴全集》6卷
二、论幼儿教育的地位与作用
(一)幼儿期是儿童在心理上的可塑性和在教育上的可教性最大的时期,需要有适当的环境和优良的养育;
“我们知道幼稚期(自生至七岁)是人生最重要的一个时期,什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础,若基础打得不稳固,那健全的人格就不容易建造了。”
(二)幼儿教育是一切教育的基础,对各种教育要发生深刻的影响
“政府的教育政策,仍然还只注重高等教育,而对于基层教育则每多忽视,即使曾提出普及基层教育的口号,但也没有切实地做到,教育上头大脚小的畸形发展是大家所周知的事实,教育政策的不从速改变,则对中国教育的前途,实是一个严重的隐患。、、、、、、政府对于幼稚教育的轻忽政策,的确是使人怀疑的,政府要不要教育?要不要从基层做起的真正的人民的教育?”
(三)为了减轻工作妇女对养育子女的负担,迫切需要幼稚教育
“托儿所、幼稚园其真实的意义并不是专为贵妇们而设立的,其最大的作用,则在于方便工作妇女的从事工作,使她们不致因照顾子女而忽视工作,或者因从事工作而忽视子女。”
(四)对幼儿实施幼稚教育还是幼儿教育职业专门化的要求
三、论家庭教育
(一)家庭教育必须建立在了解、尊重儿童身心发展的特点和教育规律的基础上
“家庭教育必须根据儿童心理始能行之得当。若不明儿童的心理而妄施以教育,那教育必定没有成效可言的。”
“儿童不是‘小人’,儿童的心理与成人的心理不同,儿童时期不仅作为成人之预备,亦具有他的本身价值,我们应当尊敬儿童的人格,爱护他的烂漫天真。”
1、他将儿童心理归纳为八个方面,作为实施家庭教育的基础:
(1)好动
“儿童还没有养成自制力,他的行为完全为冲动与感觉所支配。”
(2)好模仿
“这个模仿心,青年老年亦有的,不过儿童格外充分一些。儿童学习言语、风俗、技能等,大大依赖这个模仿心。”
(3)好奇
“儿童凡对于一切新的东西就生出好奇心。一好奇,就要与新的东西相接近。一接近,那就晓得这个东西的性质了。假使儿童与新的境地相接触愈多,他的知识愈广。”
(4)好游戏
“儿童好游戏乃是天然的。近世教育利用这种活泼的本能,以发展儿童之个性与造就社会之良好分子。”
(5)喜欢成功
“小孩子固然喜欢动作,但更是喜欢动作有成就的。”
(6)喜欢合群
(7)喜欢野外生活
“小孩子都喜欢野外生活。到门外去就欢喜,终日在家里就不十分高兴。”
(8)喜欢称赞
喜欢成功
2、了不了解儿童心理发展的特点,将直接影响到家庭教育的效果。
(二)以积极的暗示和鼓励为主的原则
1、以积极的暗示为主,避免使用消极的暗示;
2、暗示的方法除了可用语言外,还可用动作。体现于父母人格中的认知、情感、行为等因素对子女具有更强的暗示作用,所以家长必须做到以身作则;
“看见他父母随地乱吐,他也要吐吐看;看见他父亲吸烟,他也要吸吸看;或者他听见母亲以恶言骂人,他也要骂骂看;、、、、、我们成人的一举一动,一言一语,都能影响小孩子的,他看了听了之后,或立刻就要去做做看,说说看,或到了后来才做出来说出来;他所做的和所说的与我们成人所做的所说的不同,但却有几分是相象的。”
3、对儿童的教育还要多采用积极鼓励的方式