文档介绍：浅析高校体育教学改革
浅析高校体育教学改革
[关键词]学校;改革;体育;教学

随着体育教学改革的发展,学校体育改革理念的不断更新,体育课程改革提出了新的理念,拓展了体育教学的发展空间,充分利用现代化教学手段,全方位地进行体育教学改革的新尝试,并充分利用校园网络手段,努力拓展体育教学的发展空间,最大限度地利用体育资源,加强学生正确的体育学习动机的培养与体育价值观的教育,强化学生个体的体育需要,在校园网上开辟网络体育课堂的新形式,激发学生体育学习与锻炼的兴趣。

满足学生参加体育锻炼的个性需要,让体育课变成学生喜爱的一项活动。具体方法是采用先进的网络手段,实行网上选课,即把体育项目公布在校园网上,教师网上挂牌,学生可以根据自己的时间、爱好来选择体育课和体育教师。该校实行学生网上选课的具体做法是,规定为25--30人一个教学班,选满20人即可开课。学生可根据自己的身体情况选择自己喜爱的项目,实行网上选课是高校体育教学改革的有效途径之一,它不仅可以满足学生个性化需求,而且对教师教学方法的改进、教学形式的创新以及教学质量的提高,都有较好地促进作用,有利于良性教学竞争环境的形成,应该在今后的体育实践中加以坚持并逐步完善。

分级教学是体育教学改革方法的一种,把每个项目分成初级、中级,即把体育课按项目分成等级进行教学,在校园网上选课的同时实行体育级别的选择,学生可以根据自己对某个项目技术掌握的难易程度来选择自己需要的级别。调动教师和学生的双重积极性,在教学组织形式上,克服了以往陈旧、呆板、封闭的教学模式,改变学生很少有选择余地,教师被动教学的状态,更加重视学生兴趣和能力的培养以及个性的发展,从而激发学生参加体育锻炼的积极性和创造性。

把学生分成25--30人一个教学班,在教学内容上为大学生增加了比较大的自主性和选择性,促使学生逐步体会并掌握体育运动发展的5个目标要求:即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应能力,逐渐形成自觉锻炼的习惯,使学生在校期间对体育兴趣、体育专长的培养以及个性的发展有很大的帮助,激发了学生参加体育锻炼的热情,调动了学生上课的积极性和创造性,也最大限度地利用了体育资源,为学生终身体育打下良好的基础。

黑龙江大学体育教学形式的多样性和方法的现代化,对高校体育教师素质的与时俱进提出了较高的要求。因此,要不断地调整、提高体育教师队伍的知识结构、学历结构和教学组织能力,以适应不断变化的高校体育教学改革需要。
黑龙江大学在坚持网上选课的同时,学生针对体育教师教学手段、方法以及满意度进行全方位的网上评课,评价项目包括“非常满意”、“满意”、“比较满意”、“一般”、“不太满意”、“不满意”六个选项,每个选项分别赋值为 96、78、60、40、20、0,满分为96分;包括教师教学的突出优缺点、对课程教学的建议和希望;教师的工作态度、答疑解惑、对学生学习纪律的管理、课堂以外对学生成长的指导帮助、师生关系、德行与品格等。黑龙江大学教学研究与评估中心每个学期对学生网上评教结果进行及