文档介绍：小班教育随笔心得体会

　　小班幼儿的模拟能力很强，而故事演浮既有语言的模拟，也有角色动作的模拟。孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入游戏情境，体验角色在故事情节发展中的喜怒哀乐。接下来xx在这里给人们带来，盼望对你有所协助!
烤串，再拿出自己做得比较有规律的烤串，我问幼儿：如果你要来卖烤串你爱慕哪一串?小朋友所有爱慕有规律的那一串。“你们为什么爱慕这串呢?”“由于她像烤串!”朱爽认真地说。杨嘉颖说：“由于它的颜色所有排队的!”“我们烤串店的服务员所有盼望自己做的烤串所有能卖掉对吗?我们一起来把它们便美丽好吗?”
　　在后来的观测中我发现烤串的制作水平在逐日的加强，烤串店里的生意也变得较好了!
　　反思：
　　虽然在开烤串店之前，我们已经对幼儿做过有关排序的训练。但对幼儿来说还是缺少实际的体验。小班幼儿的操作激情于生活，于是，当她们意识到自己制作烤串的水平直接影响到店里的营业额时，才会注意到部分制作上的细节，关注到制作时排序的重要性，懂得根据一定规律有节奏的排列的东西是美的。盼望自己能作出美的东西，在这个过程中她们会积极摸索积极创新，从而得到她人的承认，实现自己的自我价值。
　　而教师的任务就是为幼儿创设这样的平台，让幼儿积极积极地接受和学习。在后来的数教学中，我们将多位幼儿创设和生活有关，和数有关的情景，让幼儿在有趣的游戏中逐渐领悟数的奥秘!
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　　观测记录：
　　结合专项活动“宝宝的一家”，我请孩子们带来了全家福的照片并把这些照片贴在了娃娃家里，孩子们在娃娃家游戏中会简介给同伴。今天在角色游戏中，只见成成指着照片告诉同伴：“这就是我的妈妈，这是我的爸爸，这是成成。”我听见了，立即问成成：你家有多种人呀?”成成忙用小手数起来：“1，2，3，三个人。”其他孩子也一起挤过来在照片上认真地数起来。
　　在活动中，孩子们逐渐掌握了手口点数，掌握了数和物一一相应的本领，也能对的说出总数了。
　　反思：
　　将数活动融入专项活动中进行，不仅生动有趣并且可以联系实际，受到幼儿的爱慕。其实，幼儿生活中布满了“数”的环境中，只要教师有这方面的意识，并加以引导，就能使幼儿在平常生活中获得部分粗浅的数学知识，解决部分简朴的问题。
　　综上所述，不管进行的是什么专项，其中的内容自身所有涉及了诸多的数知识，因此，教师应尽量在其中挖掘可整合的数学教育因素，并根据孩子的年龄特点和本班实际加以设计。
　　从中也使我结识到幼儿学数的过程是一种不断积累新经验的过程，是将抽象概念迁移运用的过程，这一过程也是幼儿自主学习的过程。
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　　[案例实录]：
　　佳佳，小女孩，人长得挺讨人爱慕。圆圆的脸，眼睛大大的，留着和樱桃小丸子同样的头发。是家中第二个女儿。历来没有上过幼儿园。
　　第一天，她是一种乖乖女。其他小朋友和爸爸、妈妈分手时会恋恋不舍，她大大方方地走进活动室，开快乐心地玩耍。只是在上厕所时，有一种小细节，她刚走进盥洗室，就又低着头走出来了，我对她说：“小朋友所有在小便，你也去小便呀!”她只说：“我不想小便。”再也不说什么就走开了。后来每次上厕所，她总是逃避教师的视线，不让教师发现她。
　　第二天开始，她就不乐意来园了。刚玩了一会就哭起来了。第三天，老远就听见她撕心裂肺的哭声，怎么也不肯离开妈妈的怀抱。第四天，第