文档介绍：《趣味识字教学》微课教案识字是学生提早阅读的基础,有了一定的识字量,学生才能顺利地进行阅读,从而拓宽知识面,提高学习语文的能力。低年级语文教学的重点之一就是识字。语文课程标准在识字教学的目标提出:要学生“喜欢学习汉字,有主动识字愿望。”低年级的识字教学,应该充分考虑学生的身心特点,遵循汉字教学规律,采用多种形式把学生识字的主动性调动起来,使学生真正喜欢上识字,感受到识字的乐趣,这是学生学习的关键。通过对趣味识字教学现状调查分析,明晰趣味识字教学法的含义与特点,进而提出趣味识字教学的四种操作方法:猜谜识字法、编故事识字法、加加减减识字法和规律识字法,以期突破识字教学难题。一:猜谜识字法。学生喜欢猜谜语,猜谜语本身也是饶有兴趣的一项活动。根据儿童好奇心强这一特点,编一些谜语让学生猜,能激起他们识字的愿望。把猜谜引进识字课堂,学生不仅生字学得津津有味,还加深了对生字的印象,又锻炼了他们说话的能力,发挥了他们无穷无尽的想象力。不仅仅是为了学生字而记字,而是变成了一种兴趣,一种思维锻炼。二:故事识字法。低年级学生正是形象思维的最佳时期,他们的的想象力丰富。在识字教学中,我经常鼓励学生根据汉字的特点用编故事的方法来识记生字。课堂上,学生的想象力得以激活,课堂气氛十分活跃。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点,充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事,把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事三:加减识字法。让学生在识字过程中灵活运用加减,不仅能让学生认识更多的字。同时,在加减中锻炼了学生的自学能力,提高了学习汉语的兴趣。在课堂上让学生自学生字,让学生观察生字