文档介绍：谈课题研究方案的撰写 ——对12项温州市优秀课题研究方案的学
2010年3月
影响方案质量的关键要素
方案的内容与写作要点
研究方案的作用与基本结构
(一)作用
(二)基本结构
(一)主要内容
(二)其他内容
(一)选题与课题名称
(二)厘清要素的内在联系
(三)不同研究方案的侧重点
汇报提纲
一、课题研究方案的作用与基本结构
小故事:
周:我在想,我都想明白了,又何必一定要写?
陈:想明白了才能写明白,想明白只是写明白的一个必要条件。但是我个人的经验是,只有想并不能真正让你明白,很多时候是通过写才明白的,写可以让你真正明白。
——陈大伟《教育科研与教师成长》
(一)作用

(二)方案的基本结构
六个部分14项内容
:研究背景、实践分析、所要解决的问题、研究意义
:概念界定、文献分析(国内外同一研究领域的现状与趋势分析,本课题与之联系及区别)、支撑性理论
:研究目标、研究内容、研究方法
:具体举措(过程与步骤)、人员分工;
:研究条件与可行性分析
6. 预期成果与形式
◆研究什么
◆为什么研究
◆如何研究
◆有何效果
二、研究方案的内容与写作要点
(一)主要内容
1. “课题提出”部分(回答为什么研究)
(1)基本内容:研究背景、实践分析、所要解决的问题、研究意义与价值
(2)基本要求
小提示:研究背景要简洁,实践分析要到位,问题提出要明确。
(3)关键指标
所要解决的主要问题要有针对性、可操作性,这是课题研究的生命力所在。
推荐案例1
《基于学生基本活动经验的课堂教学实践研究——以小学数学“图形与几何”领域为例》P28
(一)背景:《小学数学课程标准》在其总体目标阐述中写道:“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”。
史宁中教授:“双基”发展为“四基”,即除了“基本数学知识”和“数学基本技能”之外,加上“数学基本思想”,以及“数学基本活动经验”并进一步指出,“数学基本活动经验”是培养学生“创新能力”的基石。
(二)问题:当前教学中对数学活动经验关注的缺失现象普遍存在。一是在备课中缺失。再者,在课堂教学中的缺失。
(三)意义:本课题研究,试图以“图形与几何”领域为例,提出并探讨基于学生数学基本活动经验的教学设计与教学实践,总结和提炼出典型课例,切实转变教学观念,给广大小学数学教学研究提供可资借鉴的意义。同时,也促使研究者关注学生基本活动经验,关注学生的个体差异及体验,实行因材施教,为促进学生的个体发展,使每个学生获得最大利益的小学数学有效教学寻找突破口。
:“无我”
①时代背景一个大帽,从国际到学校
②自己前期的研究“只字不提”。
③把课题问题本身意义等同于研究意义
——“挤水行动”从这里开始
(研究假设)
(1)基本内容(直接目标、间接目标)
一是认识性方面
二是技术性方面
三是实效性方面
(2)基本要求
小提示: 研究目标是问题解决程度的描述,包括预期研究成果及其呈现方式、实践成效三部分。表述要求简洁明确。
(3)关键指标:对技术性预期目标(即成果)的表述是否可预见
条目式
■《小学各学段儿童读物有效推荐的实践研究》P24
(二)课题研究的目标
,改变过去那种“唯书本”而学、“唯考试”而教的局面,把教给学生自主阅读方法,培养阅读兴趣作为语文教学的最高目标。(认识性)
,引导儿童学会正确选择优秀读物,进而进行高效阅读。(技术性)
,培养学生浓厚的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,提高学生语文综合素养。(技术性+实效性)
“书香校园”的建设,营造家庭阅读氛围,充分挖掘阅读教育资源,改善学生的阅读环境。(实效性)
推荐案例2