文档介绍：学科特点和学科体系
一、有关的概念汉语国际教育：对各***语非汉语这进行的汉语作为第二语言或外语
的教育以及相关文化的教育
第一语言和第二语言（按时间顺序分）
母语和外语（按民族和国家分）
目的语（学****目标）
二、发展汉语国际教学科特点和学科体系
一、有关的概念汉语国际教育：对各***语非汉语这进行的汉语作为第二语言或外语
的教育以及相关文化的教育
第一语言和第二语言（按时间顺序分）
母语和外语（按民族和国家分）
目的语（学****目标）
二、发展汉语国际教育的重要意义
经济全球化深入发展（机遇），全球性问题日益突出（挑战）
语言：紧密合作，加强沟通
国民的母语和第二语言的素养：国家发展强大、民族的进步繁荣
21世纪人才培养：第二语言能力、多元文化意识
中国，经济高速发展，交流合作不断加强
世界很多地方出现汉语学****需求
国内加大帮助外国人学****汉语的力度（孔子学院、孔子课堂）
举措：
A扩大来华留学生人数
B建立汉语国际推广基地
C设立“汉语桥”基金，启动汉语桥工程
D加强汉语教材、教师队伍建设和教学标准化建设
E建立“汉语国际教育”专业硕士学位
三、学科名称、性质、任务和重要性
名称：“对外汉语教学” 1983年开始用，2007年改名为“汉语国际教育”（早期对外地教师仍有沿用“对外汉语教学”）。
主要是语言学与教育学的结合，实质上是一门语言教育学
学科任务：进行理论研究；完善教学体系；建设师资队伍。
研究目标：揭示作为第二语言或外语的汉语学****和教学的内在规律，以指导教学实践，提高教学效率。
研究内容：学****者从开始学****到达到接近汉语母语者水平的全过程，以及教学设计、教材编写、课堂教学和测试评价等全部教学活动。
注意：科学地发展汉语国际教育事业，注重学科建设基础
性质：汉语作为第二语言的教学
特点：（什么是汉语国际教育？）
A以培养汉语综合能力，特别是跨文化交际能力为目标
B以技能和能力训练为中心
C以学生的活动、互动、“用中学”为主要方式
D以语言对比为基础
E与文化因素紧密结合的教学
四、学科特点
是一门不再依附某一学科的专门的、独立的学科；
是一门综合、边缘学科；
学科支柱：语言学、心理学、教育学、跨文化交际学。
以提高教学效率为目的，有其应用的一面，同时又有自己完整的理
论体系；
学科建设必须以理论研究为笼头，理论研究又必须以对外汉语教学理论的研究为核心。
研究并借鉴其他第二语言教学的理论和实践经验，从汉语的特点和汉语教学的实际出发，探索