文档介绍：古诗两首?闻官军收河南河北??示儿?
教学目的
1．理解两首诗写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。
2．学会本课生字、新词，通过看注释理解字词的意思，从而理解诗句含义，理解诗的内容。
3．通过学习古诗两首?闻官军收河南河北??示儿?
教学目的
1．理解两首诗写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。
2．学会本课生字、新词，通过看注释理解字词的意思，从而理解诗句含义，理解诗的内容。
3．通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精炼，讲究节奏和韵律等，有较详细的体会。
4．能背诵?闻官军收河南河北?。默写?示儿?。
教学重点、难点
1．使学生弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到成功喜讯后那样欢快的原因。
2．使学生领会这两首诗明白如话而又感染力极强的特点。
教学时间
二课时
教学设计
　
第一课时
　
〔一〕激情导入，引发兴趣。
〔二〕简介作者和时代背景。
〔三〕学生自己读诗，并画出文中不认识的字。
〔四〕教师指名读文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。
1．指导学生读准字音。
2．指导学生分析字形构造。
3．课堂讨论识记重点字的方法。
〔三〕理解词语。
1．让学生读文，并从诗中找出不理解的词语质疑。
2．教师引导学生通过看书下注释、查字典，联络诗句内容理解词语。
3．出示一些词语，让学生练习掌握。
〔四〕初读理解诗的内容。
1．教师先指名读预习，让学生带着预习中的问题去读诗。边读边想2．再指名读诗，边读边理解诗的内容大意。
3．学生自由读后，用自己的话说一说每一首诗主要写了什么。
〔五〕指导学生正确、流利地朗读诗。
教师在指导学生朗读时，可以采用范读，指名读、齐读等方法。
〔六〕作业。
1．读诗。
2．写生字。
　
第二课时
　
〔一〕引导学生学习第一首诗。
1．指名读诗，让同学想一想诗的题目的意思。
〔1〕学生谈自己对题目的理解，各抒己见，充分说。
〔2〕使学生明确题目的意思，并说明自己是怎么知道题目的意思的。学生可以通过查字典、理解诗的内容来理解题目的含义。
2．指导学生逐句理解诗的内容，同时体会作者的情感。
〔1〕学习第一句。
①教师可以先让学生读第一句诗，并找出自己不理解的词语。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
学生不易理解的词语可能有：“元知〞、“万事空〞、“但悲〞、“九州同〞。
②让学生看注解或查字典，或联络上下词句，试说一说词语的意思。
③当学生对不易理解的词语，通过看书下注释、查字典、联络上下诗句弄懂了时，教师可以引导学生说一说第一句诗的意思。即：本来就知道人死了就什么都没有了，我只是为看不见全中国的统一而感到悲伤。
④教师接着可以引导学生通过诗句来体会诗人当时的情感。
〔2〕引导学生学习第二句诗。
①让学生先找出不理解的词语。
②看注释，查字典理解其意思。
③说一说第二句诗的意思。大家讨论。
④体会诗人情感。
3．逐句讲解、理解、体会之后，教师可以让学生从整体上理解诗的含义和它所包含的诗人的情感。
〔1〕指名说说整首诗的意思。
〔2〕讨论整首诗所表达的诗人爱国的情感。
4．指导学生朗读第一首诗。
〔1〕教师可以让学生找出哪些词语或诗句表达