文档介绍：小学生四年级上册语文第22课教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“慢慢地”“渐渐地”“轻轻地”中
千姿百态写出了什么?
琼枝玉树又写出了什么?“琼”是什么意思?
③看到这千姿百态的琼枝玉树，人们会怎么赞美呢?
指名后出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
你懂这句话的意思吗?
四、导游：
师述：吉林雾凇美不胜收，著名全国，肯定吸引了不少游人。我们许多人都没去过吉林，都想一睹吉林雾凇的风景，假如你是吉林当地一个小朋友，大伙想请你做个导游，你想怎么介绍呢?下面分小组争论，过一会儿，我们比一比，看谁当得像?当得好?
a、小组争论。
b、指名当，评价。
五、游客：
假如我们换个角色，你此时是一个正闲逛在松花江边的一个游客，有生以来第一次看到这漂亮的雾凇，你会怎么说?怎么想呢?
四年级上册语文第22课教案2
教学目标：
。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。
，正确、流利、有感情的朗读课文。
，并能和同学们沟通读后的感受。

教学重点：
了解魏格纳发觉大陆漂移的过程，并了解相关的地理学问。
教学过程：
引入：
法布尔长期观看昆虫，成了闻名的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。那么德国闻名的地球物理学家魏格纳通过一张一般的世界地图会发觉什么呢?
自读课文，感知内容
，理解文中的生字新词，小组内可进展沟通、探讨。
。
默读导读和课文，质疑问难
，同学之间相互争论解决。
，教师指导解决。
问题：
(1)魏格纳的奇异的想法是怎样产生的?有了这个想法之后，他做了些什么?
(2)魏格纳发觉了什么重要证据，证明他的假想是正确的?
(3)魏格纳重大的发觉靠的是什么?

细读课文，解决问题，沟通所得
，找到巴西和几内亚湾的位置，由此体会魏格纳产生这种想法的缘由。
，理解“大陆漂流”的意思，并用自己的话说一说魏格纳是如何认真打量地图的。
，记录下进展推理的过程，然后指名说一说。
，论证魏格纳胜利的缘由。
复述故事
指定学生用自己的语言简要的复述故事，其余学生评议、补充。
沟通地理学问
相互沟通展现自己了解的、搜集的有关“大陆漂移”的学问。
多角度体验观看的重要性
四年级上册语文第22课教案3
教学目标
，会写12个汉字
.

教学过程
一、课前沟通，在嬉戏中感知“赐予是欢乐的!”
教学设想：

在轻松调侃的气氛中，和学生一起做一个关于摘苹果的竞赛，通过不断变换竞赛对手(“对手”、“教师”、“饥饿的孩子”)，让学生逐步明白和善比聪慧更重要，初步感知“赐予是欢乐的”。
师：上课之前我们先来做一个小小的测试，通过测试我想知道我们班哪个孩子最聪慧，哪个孩子最得意。大家看大屏幕，上面有三棵苹果树，第一棵树上结了80个苹果，其次棵树上结了100个苹果，第三棵树上结了150个苹果。现在你来到了苹果树下，要和你的对手竞赛谁摘的苹果多，我们假设你们采摘的速度一样快，你先摘哪一个树上的苹果?(学生谈怎么摘，就知竞赛结果)
师：竞赛结果出来了，我们找到了