文档介绍：高质量发展中的主要问题
探讨型课程发展中有关问题的思索
上海市市西中学林勤
　　探讨型课程的构建实施，和探讨性学****推动，是上海市二期课程教材改革中的一个重要内容。
　　探讨型课程，作为探讨性学****的重要载体，在凸现学生的主体地位和主教学活动，产生了很大的影响。网络背景下的探讨型课程的实施，也使得探讨型课程更具有了时代特色和科技特色。但是几年来，探讨型课程中的网络应用，主要是对于网络资源的开发，和信息资料的查询、收集、整理。应当说，这个方向是特别正确的，培育学生对于信息资源的处理实力，的确是我们探讨型课程培育目标中不行缺少的内容之一。
　　但是，利用网络开展学生之间的合作学****开展学生课题探讨的沟通，定期进行课题探讨信息和成果的发布，开展师生间的网上沟通、即时指导，形成真实意义上的跨学校、跨地区甚至跨国域的多方的探讨沟通活动，仍旧处于不甚志向的状况。一方面，是探讨型课程的学****沟通，缺乏较好的网络平台支撑，由于软硬件条件所至；另一方面，则是未能形成良好的网络沟通氛围，缺乏网上合作学****的****惯，缺乏网上学****指导的意识和应有的规范。
　　网络背景下探讨型课程的实施，特殊是学生课题探讨过程中的合作、沟通、相互指导，不仅是对学生学****方式、学********惯的培育；是对指导老师教学理念、教学模式、教学方法改革的促进；还是提高学生课题探讨质量的有效措施之一。同时，从某种意义上讲，它还是远程教化实施的实践和范例。
　　近年来，上海市的有关网站（如优异网）已经先后建立了一批探讨性学****同站。我校和很多兄弟学校也都建立了类似的网站。充分发挥这些网站的功能，提高师生网络学****沟通的意识，建立学生课题探讨的探讨制度、发布制度，建立指导老师网络联系和指导制度，明确师生在探讨过程中进行信息沟通的要求，是我们在探讨型课程施教中，应当着力加强的一个内容。
　　三. 利用社会力气提高学生课题探讨层次的问题
　　在学生课题探讨中发挥社会力气的作用，对于开拓学生的探讨视野、开阔思路、更好地学****科学方法、提高学生课题探讨水平和层次，有着主动的作用。
　　几年来，在探讨型课程的发展中，我们建立了校外老科技工作者指导老师队伍；邀请了部分科研机构和高等学校的专家教授来校做专题辅导报告；在上海理工高校的支持下，建立了创新试验室；在部分家长的支持下，对某些课题做了特地指导。在利用社会力气方面，做了一些探究工作，但总体来说，还是很不够的。
　　我们希望学生课题的探讨，能从立项起先就得到专家常常性地指导；希望某些课题的探讨，能充分利用高校和专业探讨机构的设备和仪器；希望学生的探讨过程和结果，能和学生的进一步深造、高校的录用、选择有更大的相关度，得到社会方面更多地、客观地评价；也希望某些课题的探讨，能和学生将来进入高校后的学****探讨挂起钩来。这就须要使学生课题探讨的内容和专家的专长及探讨方向有良好的结合点，学校能从管理的角度为学生供应更为宽松的环境，对利用社会力气指导学生课题探讨的组织形式、指导形式、管理机制等问题，进行科学地规划，拟定切实可行的方案，保证利用社会力气开展探讨指导的实效性。
　　四. 关于建设创新试验室的有关问题。
　　我校的创新试验室，是在探讨型课程实施和发展过程中建设起来的。目前具有八个子项内容：包括机器人、水处理、环保、生物、TI等。对于创新试验室在探讨型课程中