文档介绍：列方程解应用题的一般步骤
列方程解两步应用题（一）
教学目标：1、初步学会列方程解比较简单的两步计算应用题，知道列方程解应 用题的步骤，驾驭列方程解应用题的一般方法
2、培育学生的比较实力、分析实力和归纳概括实力
教学重点：驾驭列 列方程解应用题的一般步骤
列方程解两步应用题（一）
教学目标：1、初步学会列方程解比较简单的两步计算应用题，知道列方程解应 用题的步骤，驾驭列方程解应用题的一般方法
2、培育学生的比较实力、分析实力和归纳概括实力
教学重点：驾驭列方程解应用题的一般方法
教学难点：找出应用题中的等量关系
教具打算：教学过程（）：
（小黑板出示）
x-35=40 x-5×7=40
15x-35=40 20-4x=10
商店原有一些饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克。这个商店原来有饺子粉多少千克？
（1）读题，理解题意。
（2）引导学生用学过的方法解答
（3）要求用两种方法解答。
（4）集体订正：
解法一：35+40=75（千克）
解法二：设原来有x千克饺子粉。
x-35=40
x=40+35
x=75
答：原来有75千克饺子粉。
（5）针对解法二说明：这种方法就是我们今日要学****的列方程解应用题。板书课题：列方程解应用题
二、探究新知
商店原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？
（1）读题理解题意。
（2）提问：通过读题你都知道了什么？
（3）引导学生知道：已知条件和所求问题；题中涉及到“原有饺子粉、卖出饺子粉和剩下饺子粉；原有饺子粉重量去掉卖出的饺子粉重量等于剩下的饺子粉重量。依据理解题意的过程老师板书：
原有的重量-卖出的重量=剩下的重量
（4）老师启发：等号左边表示什么？等号右边表示什么？（引导学生回答：等号左边表示剩下的重量，等号右边也表示剩下的重量，所以相等。）
（5）卖出的饺子粉重量干脆给了吗？应当怎样表示？（引导学生回答：卖出的饺子粉重量没有干脆给，应当用每袋的重量乘以卖出的袋数）把上面的等式改为：
原有的重量-每袋的重量×卖出的袋数=剩下的重量
（6）启发学生把已知条件在关系式下面注出来。然后引导学生说出要求的问题用x表示即设未知数，老师说明怎样设未知数。
（7）引导学生依据等量关系式列出方程。
（8）让学生分组解答，集体订正时板书如下：
解：设原来有x千克饺子粉。
x-5×7=40
x-35=40
x=40+35
x=75
答：原来有75千克饺子粉。
（9）引导学生自己看118页例2上面一段话，提出问题：你能用书上讲的检验方法检验例题1吗？引导学生自己检验。之后请几位学生汇报结果。都认为正确了再板书答语。
小结：列方程解应用题的关键是什么？（关键是找出应用题中相等的数量关系）
小青买2节五号电池，付出6元，，每节五号电池的价钱是多少元？
（1） 读题，理解题意。结合生活实际帮助学生理解“付出”、
“找回”等词的含义。
（2）提问：要解答这道题关键是什么？（找出题中相等的数量关系）
（3）组织学生分组探讨。
（4