文档介绍：: .
邵佶
16 她有进步了邵佶
17 心理个案分析——任性苏申
18 心理个案分析——自卑苏申
19 给孩子一片洁净的天空孙靖
20 风雨过后见彩虹孙靖
21 我这样“宠着”她孙萌玲
22 用心呵护孩子的心灵孙萌玲
23 改变学****行为应从小事做起王红霞
24 我也能行许靖
25 爱能够点燃他许靖
26 多一份关爱少一分担忧袁卫兵
27 因人而异教育问题学生袁卫兵
28 拔苗助长要不得张红辉29 给父母离异的学生多一点关爱张红辉
30 漂浮在水面上的一朵小“油花” 张颖
31 一个具有攻击性行为倾向学生的教育个案张颖
32 学生在关爱中健康成长周佳颖
33 我的孩子能够开窍周佳颖
34 帮助孩子树立自信周玉平
1、尊重是学生健康成长的基础
——陈凤英
一、基本情况：
某某某，生性好动，是位比较顽皮的孩子，经常在教室骂人打人，而且不做
作业、还会把作业本放在书包里，一提起他，总是让人感到头痛，虽然经过反复
教育，但总是不见成效。
二、个案分析：
来到上海很多年，由于努力有了比较稳定的工作。但为了改善和提高生活水
平，总是白天黑夜的工作，但对孩子的教育很少进行过问，一旦发现孩子的不是，
不是打就是骂，由于教育方法简单，解决不了孩子的读书问题，久而久之，好的<br****惯没有养成，骂人打人的坏****惯，却表现的淋漓尽致，因此不爱学****的坏****惯，
也就在这样的环境中逐步形成了。
三、教育干预：
一天，课代表告诉我，某某某作业没交。我当即找到了他，问为什么不交作
业，他爽快的回答说“老师，是爸爸没有把本子放在我书包里”。又一天，同学
告诉我，老师，某某某在打人，嘴里还骂着脏话，这时，正想过去严厉训斥他一
顿，但一转念，理智告诉我不能这样做。于是心平气和的与他交谈了一次，对他
说：“作为老师不管你，显然是不负责任的，虽然你只是班里几十个学生中的一
个，却代表了一个家庭的全部希望，你应该有享受关爱，健康成长的权利。老师
想帮助你，希望你改掉身上的坏****惯。如果你在学****上有困难就讲出来，老师一
定会帮你解决的。他看着我沉默了许久，但性格倔强的他，始终没有开口说一句
话。既然他不愿意主动，那我一定要主动出击。为了让他上课时专心听老师讲课，
我把他座位从最后调到了最前面，目的就是帮助他提高听课效率。又找到班级几位成绩较好的同学，要求利用课余时间帮他一起学****同时邀请家长、任课老师
一起做工作，希望通过多方面的共同努力，帮助孩子走出学****上