文档介绍：1 .我们的民族小学
课题
我们的民族小学
课型
新授课
设计说明
课文描写的是西南边疆的一所民族小学，各民族的孩子们在祖国的 大家庭里学****生活。在教学设计中我注重引导学生学会“通过重点词 语理解句子”的读书方法，帮助学生逐步
学生自主探究“作者 为什么会这样喜爱和赞美这 所民族小学”。
会喜爱和赞美这所
民族小学？
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文。
二、分段
读议，体
会情感
（用时：
25分钟）
引导学生自 由读第1自然段，体 会作者的情感。
指名读第2自 然段，引导学生了解 这一自然段在文章 中的作用。
引导学生默 读第3自然段，通过 重点语句体会作者 的自豪与赞美之情。
板书：欢快热闹
引导学生反 复诵读“这就是我们 的民族小学，一所边 疆的民族小学"，以 感受作者的赞美之 情。
引导学生进 行思维拓展：课文结 尾的省略号有什么
学生读后交流：抓住 课文中的三个“从”、三个
“有”、三个“向”，从上学 路上的景色、学生的服饰以 及到校后的活动等方面展开 想象。
学生联系上下文得出 结论：这段是过渡段，起承 上启下的作用。
学生研读“上课”和 “下课”部分，通过重点语
句，体会人物、动物和景物 的和谐美。
如：（1）这时候，窗外 十分安静，树枝不摇了，鸟 儿不叫了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文。
（2）大家在大青树下跳 孔雀舞、摔跤、做游戏，招 引来许多小鸟，连松鼠、山 狸也赶来看热闹。
容，回答下列问题。
（1）“同学们向 在校园里欢唱的小 鸟打招呼，向敬爱的 老师问好，向高高飘 扬的国旗敬礼。”这 句话运用了什么修 辞方法？写出了孩 子们的什么特点？
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（2）文中描写
小动物有什么作
用？
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作用？
通过反复诵读，学生 评价。你能读出作者对民族 小学的赞美之情吗?男生读， 女生读。
学生充分发挥想象， 还能再接着说点什么。
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三、朗读 全文，并 背诵相关 段落（用 时：5分 钟）
你还喜欢哪
句话，把它找出来，
有感情地朗读。
指导学生背
诵自己喜欢的部分。
有感情地朗读全文。
学生选择自己喜欢的 部分背诵。比一比，看谁背 的快！
欢的句子。
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四、回顾
课文，开
展活动
（用时：5
分钟）
引导学生谈 一谈自己对民族小 学的感受。
引导学生记 录自己的课余生活。
假若你也在这所民族 小学读书，你会喜欢这所学 校吗？为什么？
学生用日记的方式记 录自己的课余生活。
活是不是很丰富
呢？请展示一下。
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板书设计
我们的民族小学
上学路上 成为好朋友
来到学校 文明礼貌 和睦相处
上课时 认真读书 团结友爱
下课时 热闹欢乐
教学反思
设计本课时，我以个性朗读为指导，让学生通过个性朗读，展示自 己对课文内容的不同理解。不足之处：对课堂的时间没有把握好，在教 学的最后阶段，没有回归整体，没有让学生再次感知全文；没有完成对 课文有关阅读知识的处理，使这节课在匆匆忙忙中步入尾声。
《我们的民族小学》教学片段
♦体会民族小学的美丽，感悟作者对民族小学的赞美之情（教学重点）
师：请同学们认真读课文，画