文档介绍：《观察物体——看一看一》教学反思
《观察物体——看一看一》教学反思
《观察物体——看一看一》教学反思
《察看物体——看一看一》教课反省
在这节课，我第一创建了为老师照相的情境引入问题，激《观察物体——看一看一》教学反思
《观察物体——看一看一》教学反思
《观察物体——看一看一》教学反思
《察看物体——看一看一》教课反省
在这节课，我第一创建了为老师照相的情境引入问题，激起学生研究的欲念，而后指引学生明确本节课的学****目标，接下来进行小组的两次察看活动。设计这两个察看活动，使学生经历察看实物的过程，让学生直观感知，形成表象，运用直接经验来提高他们的空间观点。
在学生经过两次察看活动领会到 “从不一样方向察看同一个物体看到的形状可能不一样的”后，我设计了“智慧之旅”的活动，使学生间接察看物体，让学生经历从实物察看到“看图察看”的过程，以此帮助学生累积物体的经验，发展他们的空间观点。
从整体上看，我对这节课仍是比较满意的。记得有人说过“教育是一种遗憾的艺术”，作为教师，我们深深知道此中的 . 含义。因为学生年纪小，语言的组织和表达能力都有限，因此在他们回答下列问题时，个别学生的表达不特别清楚，这样教师就得不停地指引，在这方面我感觉仍是浪费了一些时间的。这也让我更为深深地感觉，在此后的数学课上，特别有必需培育学生的语言表达能力。
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