文档介绍：《认识键盘》教学反思
键盘是计算机最根本、最常用的输入装置，通过键盘介面与主机相连，使用者通过按键向计算机输入资讯。本课学生学习的是标準的104键键盘，其中3个是windows专用键。学生已经学习了滑鼠操作的力量。
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《认识键盘》教学反思
键盘是计算机最根本、最常用的输入装置，通过键盘介面与主机相连，使用者通过按键向计算机输入资讯。本课学生学习的是标準的104键键盘，其中3个是windows专用键。学生已经学习了滑鼠操作的力量。
学生学习的好坏，直接关係到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分割槽，主键盘区，游标掌握区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，把握使用方法，初步识记字母键位。
每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来把握。
直观演示可以让学生一目了然，快速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分割槽的认知力。
主键区、游标掌握区、小键盘区我分别採用三种教学方法。
1、主键盘区
字元键：因为这局部内容比较简单，教材上叙述的也较为清晰，我採用“尝试自学”法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学（让学生读读、划划、议议）──反馈沟通（让学生彙报学懂了的什么？

）。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的慾望与冲动，激发学生的学习热情。
特别掌握键：
这局部内容，我採用了“发现法”学生学习。学习流程为：尝试发现（让学生在开启的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么）→彙报结果（要求学生彙报发现结果，集体沟通）→实践操作（让学生在实践中把握键位和使用