文档介绍：1 社会呼唤劳动教育近几年来, 许多学校按照国家教委颁布的《全日制小学劳动课教学大纲》和《全日制普通中学劳动课教学大纲》要求, 坚持对学生进行劳动技术教育,全面提高了教育质量。但从大范围看, 开设劳动课的情况还很不平衡。一些教育行政部门对劳动课重视不够, 不少学校劳动课师资、场地、教学设备严重不足, 社会对开设劳动课的认识还有一定差距。因此, 劳动技术教育仍然是晋通中小学教育和家庭教育的薄弱环节。扭曲的“小五”“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”这是我们国家的教育方针。但由于种种原因, 教育方针在有些地方和学校并没有得到很好的贯彻执行, 忽视劳动课的现象还比较普遍。调查手记之一:劳动课尚未登上“大雅之堂”。某县 30 多所中学, 没有开设劳动课的占三分之二。县重点初中虽然把劳动课纳入了教学计划,也排上了课程表,但没有确定专、兼 2 职教师,也不要求老师备劳动课,劳动课往往改上数学、语文、英语。谈起劳动教育,该校校长长叹道: “难开展呀! 升学压力大, 全校上下不得不绞尽脑汁, 一心一意提高升学率, 劳动教育很难顾得上。咱们关起门来说, 要求学生德智体美劳全面发展,这‘劳’不就是‘小五’吗?充其量是个芝麻,它能堂堂正正地登上大雅之堂吗? ”调查手记之二:家长越俎代庖。不少家长望子成龙心切, 为了孩子能上中专考大学, 把孩子必要的劳动, 包括自我服务性劳动全包下来, 个别家长还到学校替学生做值日。一位高三“尖子”生接到人民解放军某高等院校录取通知书,邻居们前来祝贺, 其父如眼眶湿润。”孩子从小没了娘, 他是家里的独苗, 我能不心疼吗?为了使他将来有出息, 大小家务活我全揽了, 连他的袜子、裤头也没让他洗过一次。孩子这次远离家门, 我担心他生活上难以自理……”这位家长边说边擦眼泪。调查手记之三: 劳动委员“档次低”,“劳动红花”贬值。某教师这学期改教劳动课, 几位好友讪笑说:“谁不会劳动, 还要老师教?莫不是不务正业, 领着学生闲玩? !”家里人也时常说:“教了十几年书, 越教越差劲儿, 离辞退不远啦! 往后评癣转办公、增加工资你能挂边吗? ”某班班干部选举揭晓,唯 3 劳动委员不愿走马上任。“哼! 谁不知道, 劳动委员属安慰性质, 在班委中档次最低。”该生气呼呼地对着班主任老师发牢骚。老李家的独生女圆圆放学后戴着小红花一蹦一跳回到家里, 高兴地说:“今天班里打扫卫生我表现得好, 老师奖给我一朵小红花……”话没说完,其母上前扯下小红花摔在地上, 脸色似酷霜:“真是个榆木疙瘩脑袋! 人家学习上争第一名, 你却只会出笨力。四肢发达, 头脑简单。你班的老师也太缺德,老是让学生干活儿! ”调查手记之四; 劳动教育被扭曲, 劳动被作为惩罚的手段。有些学校的个别老师, 对违纪学生实行劳动体罚。某教师立下班规:哪位同学旷课一天,罚他值日一周;损坏桌凳、玻璃, 罚他打扫一周厕所; 打架斗殴, 罚浇半学期花圃。这种所谓的“劳动教育”,往往使学生错误地把劳动视为“劳动改造”, 对劳动产生抵触情绪和逆反心理, 甚至鄙视、厌恶劳动。忽视劳动的后遗症削弱、轻视劳动教育,势必给青少年学生留下“后遗症”。“后遗症”一:四体不勤,自立能力差。“如今的孩子真懒!”不少家长虽为此怨气满腹,但仍“乐为子孙做马牛”,使孩子从小养成了