文档介绍：课时授课计划副页年月日教学过程及授课内容附注五代史伶官传序一、作家作品介绍欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年自称六一居士。欧阳修是北宋著名的文学家，他在散文、诗、词等各方面都有很高的成就。欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，主张文章应“明道”、“致用课时授课计划副页年月日教学过程及授课内容附注五代史伶官传序一、作家作品介绍欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年自称六一居士。欧阳修是北宋著名的文学家，他在散文、诗、词等各方面都有很高的成就。欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，主张文章应“明道”、“致用”、“事信”、“言文”。在他的领导和奖掖之下，三苏、王安石和曾巩，此起彼应，形成了我国古代创作的又一全盛时期。欧阳修的作品有《欧阳文忠公集》。此外，欧阳修用力最多的是史学，在二十四史中，他参与撰写的史书有两部。一部是他写的《新五代史》。另一部是他与宋祁合著的《新唐书》。《五代史伶官传序》即为《新五代史》中《伶官传》的开头部分。文体：史论，属于议论文。二、背景简介文中所议论的后唐庄宗李存勖是沙陀族人李克用之长子，是五代的风云人物。李克用临终之前，以三矢付庄宗，要他报仇，叮嘱切切。李克用死后，李存勖嗣位称晋王，他谨记父亲遗言，讨刘仁恭、伐契丹，灭后梁，建立了后唐政权，但称帝后，却沉迷于奢侈享乐的生活中，宠信伶人，不问国事。四方藩镇见伶人被宠爱，纷纷贿以财物，谋取私利，而那些正直的臣僚因不肯行贿，为伶人谗言所诬陷，竟无辜被杀。后唐国政于是日趋衰败，动乱接连而生，李存勖本人最终也死在他极为宠信的伶人郭从谦的手中。欧阳修目睹国家积弱不振的现实和当权者的骄奢***逸，忧心仲仲。正是出于以古鉴今的考虑，欧阳修在这篇史论中，提出了"忧劳可以兴国，逸豫可以亡身"的见解，意在为当时的统治者敲响警钟，可谓寄语深长，发人深省。三、疑难词句
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课时授课计划副页年月日教学过程及授课内容附注1、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之也。（原：推究，探究。）2、与尔三矢，尔其无忘乃父之志。（矢：箭；其：语气副词，表示期望、命令的语气。）3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。（牢：祭祀所用的牲畜。太牢：牛、猪、羊三牲俱全称太牢，是用猪羊作祭品称少牢。纳之：把箭放回太庙。）4、抑本其成败之迹，皆自于人欤？（抑：还是。本：推究，探求。）5、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（忽微：细微小事。所溺：沉溺迷恋的人或事物。）6、方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之胜，可谓壮哉！（当用绳索捆绑燕王父子，将梁国君臣的头颅装入木匣时。）7、君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下占襟，何其衰也？（以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣襟，又是多么衰落呀！）8、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（祸患常常是由细小的事情逐渐累积起来的，而充满智勇的人大多被所沉迷的事物陷于困境，难道单单伶官的事是这样吗？）四、结构层次分析本文共分为三段，以"盛衰"作为全篇的文眼进行阐述。第一段：先提出国家的盛衰在于人事而非天命的主旨，以"呜呼"这一充满感慨之情的感叹词作为发端。紧接着，以"盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉"三句统摄全篇，然后以“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者”的问题，紧承“盛衰”的发论，强调人事的重要。第二段，用后唐庄宗李存勖得到天下