文档介绍：§ 宇宙探秘教学目标: 1. 知识与能力大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程,并认识人类对宇宙的探索将不断深入。 2. 过程与方法通过人类对宇宙探索历程的展示,培养学生对科学的追求、激发学生探索宇宙的兴趣,认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神 3. 情感态度与价值观大致了解我国的航空航天技术进展,体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。教学重难点: 1 .人类对宇宙结构的认识历程 2 .结合“神舟”飞船的成功发射,弘扬爱国主义精神,增强民族的自豪感。教学过程: 前提测评 1. 16 世纪后, 创立了日心说,引发了天文学领域的一场革命;牛顿创立了理论,使人们第一次用统一的理论来认识神秘的天体运动;现今,当代科学家借助对宇宙进行探索,我们对宇宙有了更进一步的认识。 2. 光年是天文学中经常用到的单位,我们把称为一光年。 .= m。 3. 关于宇宙的产生,下列说法正确的是( ) A. 宇宙没有起源,是天然形成的 B. 大多数宇宙科学家认为宇宙诞生于距今约 137 亿年前的一次大爆炸 C. 宇宙肯定是恒星的湮灭造成的 D. 宇宙产生于气候变化以学定教一、人类对宇宙的认识历程教师:从古代人类向往宇宙,到实现飞天梦,人类一直在探索着宇宙。请大家说说我国实现飞天梦的大致历程( 学生通过课前预****来回答) 从探索宇宙的工具为线索: 1、古人观天:用肉眼观测。对于地球上的万物,我们的古人认为是由“盘古开天”形成的,天圆地方。 2、近代人观天:用望远镜观测。 3、现代人观天:用射电望远镜(观测的范围可达 × 10 10 . )和太空望远镜( 哈勃) 等来观测. 结论: 人类对宇宙的认识历程是一个由近及远的过程。二、两种学说教师:人类认识宇宙是怎样的过程?在这个过程中,哪些科学家的发现、学说是你了解的? [ 学生以自己原有的知识,进行课堂全班性的交流] 人类对于宇宙的认识,开始于地球在宇宙的位置。古时候,人们从直观的感觉出发,认为地球是静止不动的,日月星辰东升西落,是由于它们在围绕地球旋转。早在公元前 4 世纪, 古希腊哲学家亚里士多德( Aristotle ) 就已提出了" 地心说", 即认为地球位于宇宙的中心,恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转。这是历史上最早的地心说。公元 140 年,古希腊天文学家托勒玫发表了他的 13 卷巨著《天文学大成》,在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说。根据这一学说,地球为球形,且居于宇宙中心,静止不动,其他天体都绕着地球转动。这一学说从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象,又符合上帝创造人类、地球必然在宇宙中居有至高无上地位的宗教教义,因而流传时间长达 1300 余年。 16 世纪初,杰出的波兰天文学家哥白尼( Nicolaus Copernicus )经过长期的观测、研究,发现托勒玫的地心说有根本性的错误。 1543 年,在他的不朽名著《天体运行论》中系统地提出了日心说。在他阐释的日心体系中,太阳居于宇宙的中心,地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行。他对星空,尤其是对行星的运动状况做了将近 40 年的观测计算,提出了一种全新的宇宙理论--- 日心说。意大利学者布鲁诺( Giordano Bruno ) 进一步认为, 太阳只是无数恒星中的一颗,