文档介绍：幼儿园小班语言活动教学反思
幼儿园小班语言活动教学反思1
今日进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲解并描述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图起先给小挚友讲解并描述故事。在第一次讲解并描述故事后，我发觉在活动中孩子都瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问"西瓜爷爷开火车去干什么呢?"，然后就顺理成章地导入第一句儿歌"西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行!"。这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅。
教化就是不断地反思，在反思中不断地进步!我想，在以后的教学中我会留意到这些存在的不足，做到充分备课，注意环节的科学紧凑性，平常的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭实力的老师。
幼儿园小班语言活动教学反思4
活动目标：
1、学****视察画面，理解画面内容，帮助幼儿能用完整的语言、有感情地大胆表述，体验阅读活动的欢乐。
2.、理解大、小、松、紧、长和高的含义，能用这些词来表达穿着的感觉。
3、在嬉戏中进一步理解穿鞋的感受，享受师生嬉戏的欢乐。
4、发展幼儿的视察力、想象力。
5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
活动打算：
鞋子多双，读本《土土的鞋子》大书。
活动过程：
一、猜谜语，引出封面，认读书名，视察画面。
1、师：老师带来一个谜语，谜面是“人人脚上两只船，一次能坐两只脚，白天坐船到处走，夜晚船空放床边。”请大家猜猜是我们每天穿的什么?
2、师：谜底就是“鞋子”，(掀开封面书名的一部分汉字“鞋子”，指读一遍)今日我们的鞋子是谁的呢?
3、师：(出示封面图画的一部分，土土)我知道这鞋子是他的，他叫什么名字呢?
4、师：(出示书名“土土的鞋子”)他有自己的名字，他叫“土土”，我们一起来说说“土土的鞋子”(老师指读)
5、师：我们来看看土土，他脚上有鞋子吗?没鞋子怎么办?(出示封面整体图画)谁和他在一起，(他也自己的名字叫“未未”)他们去干什么?
6、师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双合适的鞋子。
二、通过提问，引导幼儿视察图画，结合文字理解图画，用完整的语言描述图画内容。
1、视察第一页，描述画面，学读文字，指读汉字(第一页到第四页遮挡文字)
师：土土和未未进了鞋店，土土先试了一双什么鞋子?这双鞋子土土穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太大”(在哪里，老师用红色笔将圈起来)
师：来到鞋店，土土一眼就看到一双黄色的大靴子，他拿起来试试，大靴子把他的两条脚都包住
了，土土笑着说：“不行，不行!这双鞋太大!”他赶忙把大靴子放回鞋架上去。接下来他会去哪里呢?我们一起来看其次页。(老师告知幼儿看完第一页要看其次页)
2、视察其次页，描述画面，学读文字，指读汉字“小”
师：土土又试了一双什么鞋子?这双鞋子穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太小”(“小”在哪里，老师用红色笔将“小”圈起来)
师：又坐下来试了试一双黄色的小不点靴子，这双鞋子只能穿进他的小脚趾，“不行，不行!这双鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。
3、视察第三页，描述画面，学读文字，指读汉字“长”(幼儿一起说请翻第三页)
师：土土接下又会试什么鞋子?这双鞋子土土穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太长”(“长”在哪里，老师用红色笔将“长”下面画线)
师：走呀走，他看到拖鞋货架旁边有一双黄色的长靴子，赶忙穿起来试试，两只靴子靠在一起，
比他的两只手臂还长，“不行，不行!这双鞋太长!”他放下长鞋子，发觉溜冰鞋架旁边有一双红圆点的美丽高鞋子。
4、用不同的方法引导孩子视察第四至八页，描述画面，学读文字。
师：(翻到封底)这本书看完了，真好，这本这么大的书是老师我的珍宝书，我特别喜爱它。我 们再一起一边看书一边讲故事吧!
三、老师绘声绘色地讲解并描述读本故事，讲到文字时引导幼儿一起讲解并描述，请幼儿观赏老师对读本的理解。
师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双合适的黄色鞋子。……
四、嬉戏“换鞋乐”
师：“土土最终找到自己合适的、不大不小、不高不长、不松不紧的鞋子，多舒适呀!XXX，我也有一双刚刚好的、合适的鞋子，假如我的鞋子给你穿，你觉得会怎么样呢?想试试吗?穿着太大，大松的鞋子，大小大紧的鞋子，我们来竞赛跑跑跳跳吧
师：珍宝们，今日有很多爸爸妈妈在和我们一起嬉戏，你们去有礼貌地要求和他们换换鞋子，然后一起跑跑跳跳乐乐吧!
活动反思：
读本中土土每次所选鞋子的样子和穿着时的感受是图画视察和表述的重点， 借助