文档介绍：
《乌鸦和狐狸》教学反思
《乌鸦和狐狸》教学反思1
这篇课文是则寓言，采纳的是拟人化的写法，学生喜爱读，也有利于培育他们的说话实力和思维实力。
《狐狸和乌鸦》一课的教学重生正处于世界观、道德观、价值观的发展、形成阶段，还不成熟。有时候学生的想法可能会偏离正确的道德观、价值观的轨道，这就须要我们老师刚好发觉并赐予正确引导。这就给老师的教学在增加互动的、生成的精彩的同时也增加了把握的难度。我们在倾心于学生多元化、多角度思维表现的同时，不能忽视了对学生道德观、价值观的正确引导。要发挥好老师评价的激励和导向的双重作用。
《乌鸦和狐狸》教学反思3
活动目标：
1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。
2、引导幼儿从多种角度推想故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容;
3、培育幼儿机灵敏捷，遇事能想方法自己解决问题的实力。
活动打算：
多媒体课件
活动过程：
一、引出故事：

1、老师做狐狸的仿照动作，请幼儿猜一猜：这是谁?是一只怎样的动物?
2、提问：乌鸦是一只怎样的动物?它有什么缺点?
二、学****故事：(边看多媒体故事边提问)
1、观赏第一、其次段故事后，提问：
狐狸望见了一片肉会怎样?会打什么坏办法呢?
2、观赏第三段故事后提问：
(1)狐狸是怎么骗乌鸦的?(请仿照狐狸的语气回答)
(2)听了狐狸的赞扬，乌鸦会怎样呢?
3、观赏第四段故事后，提问：
乌鸦为什么会上当呢?
三、看动画，完整观赏故事内容
师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?
老师小结，引导幼儿理解故事寓意。
四、续编故事：
激励幼儿从多种角度续编故事
(1)讲道理或求情
(2)想方法再骗回来
(3)采纳战斗的方法夺回来。
活动反思：
狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自显明的特性。通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢?首先，我自己仔细理解这个特别好玩的童话故事，了解到幼儿喜爱看动画片这一爱好特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、探讨中加强互动和联系的活动方法。然后，依据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中老师设置的问题太多，幼儿慢慢失去了学****的爱好，因此活动的目标并未真正达成。

大班寓言故事：狐狸和乌鸦(二研)
活动目标：
1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。
2、引导幼儿从多种角度推想故事情节的发展，发展幼儿想象力、创建力及大胆表述的实力。
3、培育幼儿机灵敏捷，遇事能想方法自己解决问题的实力。
活动打算：
多媒体课件
活动过程：
一、导入部分
师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看!
(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢?
二、分段观赏故事
1、观赏第一、其次段故事后，提问：
那小挚友们也来学一学乌鸦找到肉兴奋的样子好吗?小挚友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢?”他会怎么做呢?
2、观赏第三段故事后，提问：

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